Преподаватели

Войти Написать нам
avatar

alexandra.tuzova25@mail.ru

Расписание

Тузова Александра Сергеевна

Должность:

ассистент, доцент

Ученая степень и звание:

кандидат психологических наук, ученого звания не имеет

Кафедра:

психологии развития и образования

Образование:

Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена

Профессиональные и научные интересы:

психология одаренности; психологическое благополучие субъектов образовательной среды

Дисциплины, которые ведет преподаватель по основным образовательным программам в 2025/26 учебном году Форма обучения Курс Семестр ЭУК Общее кол-во часов
Модуль "Психолого-педагогический". Психология развития человека в образовании. 44.03.01 Педагогическое образование – Образование в области иностранного языка (бакалавриат) очная 2 1 ЭУК 26
Модуль "Психолого-педагогический". Психология развития человека в образовании. 44.03.01 Педагогическое образование – Культурологическое образование (бакалавриат) очная 2 1 ЭУК 52
Модуль "Психология развития и образования". Психология развития и возрастная психология. 37.03.01 Психология – Психология человека и социального взаимодействия (бакалавриат) очная 2 1 ЭУК 64
Модуль "Психолого-педагогический". Психология развития человека в образовании. 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) – Образование в области иностранного языка (первый иностранный язык), Образование в области иностранного языка (второй иностранный язык) (бакалавриат) очная 2 1 ЭУК 52
Модуль "Психолого-педагогический". Психология развития человека в образовании. 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) – Английский язык, Китайский язык (бакалавриат) очная 2 1 ЭУК 76
Модуль "Психология развития и образования". Психология образования и педагогическая психология. 37.03.01 Психология – Психология человека и социального взаимодействия (бакалавриат) очная 3 1 ЭУК 64
Модуль "Психолого-педагогический". Решение психологических проблем в педагогической деятельности. 44.03.01 Педагогическое образование – Культурологическое образование (бакалавриат) очная 2 2 ЭУК 44
Модуль "Психология развития и образования". Психология развития и возрастная психология. 37.03.01 Психология – Психология человека и социального взаимодействия (бакалавриат) очная 2 2 ЭУК 72
Модуль "Психолого-педагогический". Решение психологических проблем в педагогической деятельности. 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) – Образование в области иностранного языка (первый иностранный язык), Образование в области иностранного языка (второй иностранный язык) (бакалавриат) очная 2 2 ЭУК 44
Модуль "Психолого-педагогический". Решение психологических проблем в педагогической деятельности. 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) – Английский язык, Китайский язык (бакалавриат) очная 2 2 ЭУК 66
Модуль "Дополнительное образование". Подготовка к работе вожатого в детском оздоровительном лагере. 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Психология образования (бакалавриат) очная 3 2 ЭУК 4
Модуль "Учебно-исследовательский". Организация учебно-исследовательской работы (психолого-педагогическое образование). 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Психология образования (бакалавриат) очная 3 2 ЭУК 4
Модуль "Психологическое обеспечение образовательного процесса". Психологические основы работы с одаренными детьми и подростками. 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Психология образования (бакалавриат) очная 3 2 ЭУК 66
Модуль "Психологическое обеспечение образовательного процесса". Психологические основы работы с одаренными детьми и подростками. 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Психология образования (бакалавриат) заочная 5 1 ЭУК 54
Модуль "Психология и педагогика подросткового и юношеского возраста. Психолого-педагогические технологии работы с подростками. 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Психология образования (бакалавриат) заочная 3 2 ЭУК 24
Модуль "Учебно-исследовательский". Организация учебно-исследовательской работы (психолого-педагогическое образование). 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Психология образования (бакалавриат) заочная 4 2 ЭУК 12
Модуль "Психологическое обеспечение образовательного процесса". Методика психологического просвещения и образования. 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Психология образования (бакалавриат) заочная 4 2 ЭУК 18
Модуль "Психолого-педагогический". Методика преподавания психологии. 37.05.01 Клиническая психология – Клинико-психологическая помощь ребенку и семье (специалитет) очная 2 2 ЭУК 32
Практики, которые ведет преподаватель по основным образовательным программам в 2025/26 учебном году Форма обучения Курс Семестр ЭУК Общее кол-во часов
Модуль "Коррекционно-развивающая деятельность". Учебная практика (технологическая (проектно-технологическая)). 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Психология образования (бакалавриат) очная 4 1 ЭУК 6
Модуль "Коррекционно-развивающая деятельность". Производственная практика (технологическая (проектно-технологическая)). 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Психология образования (бакалавриат) очная 4 1 ЭУК 16
Модуль "Психологическое обеспечение образовательного процесса". Производственная практика (технологическая (проектно-технологическая)). 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Психология образования (бакалавриат) очная 4 2 ЭУК 8
Модуль "Методология и методы психолого-педагогической деятельности". Учебная практика (ознакомительная). 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Психология образования (бакалавриат) заочная 2 1 ЭУК 14
Модуль "Психология и педагогика младшего школьного возраста". Учебная практика (технологическая (проектно-технологическая)). 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Психология образования (бакалавриат) заочная 3 1 ЭУК 7
Модуль "Психология и педагогика подросткового и юношеского возраста. Учебная практика (технологическая (проектно-технологическая)). 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Психология образования (бакалавриат) заочная 3 2 ЭУК 14
Модуль "Учебно-исследовательский". Учебная практика (научно-исследовательская работа (получение первичных навыков научно-исследовательской работы)). 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Психология образования (бакалавриат) заочная 4 1 ЭУК 24
Модуль "Психолого-педагогическое сопровождение педагогической деятельности". Учебная практика (технологическая (проектно-технологическая)). 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Психология образования (бакалавриат) заочная 4 1 ЭУК 8
Модуль "Дополнительное образование". Производственная практика (летняя). 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Психология образования (бакалавриат) заочная 4 2 ЭУК 2
Модуль "Дополнительное образование". Производственная практика (летняя). 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Психология образования (бакалавриат) заочная 4 2 ЭУК 11
Модуль "Коррекционно-развивающая деятельность". Учебная практика (технологическая (проектно-технологическая)). 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Психология образования (бакалавриат) заочная 4 2 ЭУК 14
Темы ВКР, которыми руководил преподаватель Форма обучения Год
Данных о темах ВКР не обнаружено.
Повышение квалификации преподавателя Продолжительность Год
ППК «Психология изобразительной деятельности ребенка и взрослого» до 500 час. 2025
Работа с тревогой в русле ЧЦП подхода К. Роджерса до 72 час. 2025
Дополнительная профессиональная программа «Оказание первой помощи пострадавшим на производстве» до 72 час. 2025
ППК "Актуальные вопросы практической психологии спорта" до 72 час. 2025
ППК "Основы глинотерапии. Практика использования глины в психологическом консультировании" до 72 час. 2025
Антиплагиат Знакомство с системой «Антиплагиат». Часть 1. Начала (обновленная версия вебинара) 23.01.2025 и Личный брендинг: формирование профессиональной успешности ученого и преподавателя 26.06.2025 до 72 час. 2024
Курс stepik Как предотвратить насилие, травлю, кибербуллинг в школе до 72 час. 2023
работа над кандидатской диссертацией — 2022
Вебинар "Управление персональными информационными потоками в условиях цифровой образовательной среды" до 72 час. 2022
Проектирование и организация учебного процесса в электронной информационно-образовательной среде вуза до 72 час. 2022
работа над кандидатской диссертацией — 2021
Организация практической подготовки студентов в условиях смешанного обучения 72 час. 2020
работа над кандидатской диссертацией — 2020
Антиплагиат частным пользователям: инструкция по применению — 2020
№ п/п Наименование проекта Роль в проекте Источник финансирования Сроки реализации
1 Ресурсы психологической безопасности студентов, обучающихся на недавно принятых в состав РФ территориях Исполнитель Министерство просвещения РФ (государственное задание) 2024-2025
2 Ресурсы и риски психологической безопасности образовательной среды вуза: кросс-культурный анализ на примере российских и китайских студентов РГПУ им. А. И. Герцена Исполнитель Внутренние гранты РГПУ им. А. И. Герцена (НИР на разработку актуальных задач) 2026

Уважаемый преподаватель, если Вы не обнаружили свои публикации или данные о наукометрических показателях, обратитесь, пожалуйста, в фундаментальную библиотеку с помощью специальной формы передачи данных.

Наименование публикации Ссылки
Лактионова Е. Б. Психологическое благополучие одаренных подростков: роль средовых и личностных ресурсов = Psychological Well-Being of Gifted Adolescents: the Role of Environmental and Personal Resources / Лактионова Е. Б., Тузова А. С. // Социальные и психологические ресуры развития личности : материалы Международной научно-практической конференции, Скадовск, 27–28 марта 2025 года / Херсонский государственный педагогический университет. — Симферополь, 2025. — С. 724-729. — URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=80959109. Объем в п.л.: 0,75 п.л.
DOI: нет
РИНЦ
Специфика ресурсов психологического благополучия старшеклассников специализированных и общеобразовательных школ / Лактионова Е. Б., Орлова А. В., Кондакова И. В., Тузова А. С. ; Е. Б. Лактионова, А. В. Орлова, И. В. Кондакова, А. С. Тузова // Известия Российского государственного педагогического университета имени А. И. Герцена. — Санкт-Петербург, 2024. — N 213. - С. 202-215. — URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=75168703. — DOI: 10.33910/1992-6464-2024-213-202-215. Объем в п.л.: 1,75 п.л.
РИНЦ ВАК ВАК К1
Тузова А. С. Основные аспекты поддержания психологического благополучия подростков в образовательной среде / Тузова А. С. // Россия - историко-культурные константы и перспективы развития детства : сборник научных трудов ХХХ Международной конференции "Ребенок в современном мире. Россия – пространство детства : перспективы и вызовы", Санкт-Петербург, 17-18 апреля 2024 года / Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена, Институт философии человека, Герценовское философское общество, Междисциплинарный центр антропологических исследований в образовании. — Санкт-Петербург, 2024. — C. 357-360. — URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=69143331.
DOI: нет
РИНЦ
Тузова А. С. Совладающее поведение одаренных подростков с разным уровнем психологического благополучия / Тузова А. С. // Ученые записки Университета им. П. Ф. Лесгафта. — 2024. — N 2 (228). – С. 242-246. — URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=65117828. Объем в п.л.: 0,625 п.л.
DOI: нет
РИНЦ ВАК ВАК К1
Лактионова Е. Б. Образовательное пространство как условие формирования психологического благополучия одаренных подростков / Лактионова Е. Б., Тузова А. С. // Социально-психологические проблемы просоциального поведения современного поколения детей и молодежи : сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, Севастополь, 14-15 октября 2022 года / Севастопольский государственный университет, Гуманитарно-педагогический институт . — Севастополь, 2022. — С. 148-153. — URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=49727426. Объем в п.л.: 0,75 п.л.
DOI: нет
РИНЦ
Психологическое благополучие одаренных учащихся с высоким уровнем достижений в образовательной среде школы / Лактионова Е. Б., Орлова А. В., Кондакова И. В., Тузова А. С. ; Е. Б. Лактионова, А. В. Орлова, И. В. Кондакова, А. С. Тузова // Служба практической психологии в системе образования: тенденции и перспективы : сборник материалов XXV международной научно-практической конференции, Санкт-Петербург, 01 января 2021 года / Санкт-Петербургская академия постдипломного педагогического образования, Институт развития образования, кафедра психологии; Витебский государственный университет им. П. М. Машерова. — Санкт-Петербург, 2021. — Выпуск XXV. - С. 326-332.
Полный текст: нет
DOI: нет
РИНЦ
Лактионова Е. Б. Личностные особенности одаренных подростков = Personal characteristics of gifted adolescents / Лактионова Е. Б., Тузова А. С. // Психологические исследования в образовании : Герценовские чтения : материалы IV Международной научно-практической конференции, посвященной 30-летию подготовки практических психологов в РГПУ им. А. И. Герцена, Санкт-Петербург, 7-8 октября 2021 года / Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена. — Санкт-Петербург, 2021. — Выпуск 4. - С. 319-326. — URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=47497434. — DOI: 10.33910/herzenpsyconf-2021-4-39.
РИНЦ
Личностные ресурсы психологического благополучия высокоодаренных подростков в разных типах образовательной среды / Лактионова Е. Б., Баева И. А., Орлова А. В., Кондакова И. В., Тузова А. С. ; Е. Б. Лактионова, И. А. Баева, А. В. Орлова, И. В. Кондакова, А. С. Тузова // Известия Российского государственного педагогического университета имени А. И. Герцена. — Санкт-Петербург, 2021. — N 202. - С. 95-105. — URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=47497920. — DOI: 10.33910/1992-6464-2021-202-95-105. Объем в п.л.: 1,375 п.л.
РИНЦ ВАК
Лактионова Е. Б. Личностные особенности одаренных учащихся с разным уровнем психологического благополучия = Personal Characteristics of Gifted Students with Various Levels of Psychological Well-Being / Лактионова Е. Б., Кондакова И. В., Тузова А. С. // Педагогический имидж. — 2021. — Том 15, N 2 (51). - С. 234-246. — URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=46239429. — DOI: 10.32343/2409-5052-2021-15-2-234-246. Объем в п.л.: 1,625 п.л.
РИНЦ ВАК
Особенности психологического благополучия одаренных подростков с разным уровнем развития креативности = Psychological Well-Being of Gifted Teenagers with Different Levels of Creativity / Лактионова Е. Б., Грецов А. Г., Орлова А. В., Тузова А. С. ; Е. Б. Лактионова, А. Г. Грецов, А. В. Орлова, А. С. Тузова // Психологическая наука и образование. — 2021. — Том 26, N 2. - С. 28-39. — URL: https://psyjournals.ru/files/120600/Pse_2021_n2_Laktionova_Gretsov_et_al.pdf. — DOI: 10.17759/pse.2021260203. Объем в п.л.: 1,5 п.л.
РИНЦ Ядро Scopus Web of Science ВАК RSCI
Лактионова Е. Б. Специфика психологического благополучия одаренных учащихся в образовательной среде школы / Лактионова Е. Б., Тузова А. С. // Психологические исследования в образовании : Герценовские чтения : материалы III Международной научно-практической конференции, Санкт-Петербург, 01-02 октября 2020 года / Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена. — 2020. — Выпуск 3. - С. 400-405. — URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=44271305. — DOI: 10.33910/herzenpsyconf-2020-3-77. Объем в п.л.: 0,75 п.л.
РИНЦ
Отношение к образовательной среде и психологическое благополучие учащихся специализированных и общеобразовательных школ = An Attitude of Students in Specialized and Secondary Schools to the Educational Environment and Their Psychological Well-Being / Лактионова Е. Б., Орлова А. В., Кондакова И. В., Тузова А. С. ; Е. Б. Лактионова, А. В. Орлова, И. В. Кондакова, А. С. Тузова // Педагогический имидж. — 2020. — Том 14, N 3 (48). - С. 500-515. — URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=44261679. — DOI: 10.32343/2409-5052-2020-14-3-500-515. Объем в п.л.: 2,0 п.л.
РИНЦ ВАК
Лактионова Е. Б. Психологические особенности одаренных учащихся как ресурсы их психологического благополучия / Лактионова Е. Б., Тузова А. С. // Профилактика девиантного поведения детей и молодежи : региональные модели и технологии : сборник материалов Второй международной научно-практической конференции, Ялта, 8-10 октября 2020 года / Крымский федеральный университет имени В. И. Вернадского, Гуманитарно-педагогическая академия . — Симферополь, 2020. — С. 387-390. Объем в п.л.: 0,5 п.л.
Полный текст: нет
DOI: нет
РИНЦ
Роль образовательной среды в психологическом благополучии учащихся специализированных и общеобразовательных школ / Лактионова Е. Б., Баева И. А., Орлова А. В., Кондакова И. В., Тузова А. С. ; Е. Б. Лактионова, И. А. Баева, А. В. Орлова, И. В. Кондакова, А. С. Тузова // Известия Российского государственного педагогического университета имени А. И. Герцена. — Санкт-Петербург, 2020. — N 197. - С. 31-41. — URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=43938568. — DOI: 10.33910/1992-6464-2020-197-31-41. Объем в п.л.: 1,375 п.л.
РИНЦ ВАК
Образовательная среда в оценках одаренных учащихся с разным уровнем психологического благополучия / Лактионова Е. Б., Орлова А. В., Кондакова И. В., Тузова А. С. ; Е. Б. Лактионова, А. В. Орлова, И. В. Кондакова, А. С. Тузова // Письма в Эмиссия.Оффлайн = The Emissia.Offline Letters . — 2019. — N 9. - Art. 2768. — URL: http://www.emissia.org/offline/2019/2768.htm.
DOI: нет
РИНЦ ВАК
Результаты эмпирического исследования взаимосвязей между характеристиками образовательной среды и показателями психологического благополучия одаренных подростков / Лактионова Е. Б., Баева И. А., Орлова А. В., Кондакова И. В., Тузова А. С. ; Е. Б. Лактионова, И. А. Баева, А. В. Орлова, И. В. Кондакова, А. С. Тузова // Известия Российского государственного педагогического университета имени А. И. Герцена. — Санкт-Петербург, 2019. — N 194. - С. 47-59. — URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=42344744. Объем в п.л.: 1,625 п.л.
DOI: нет
РИНЦ ВАК
Лактионова Е. Б. К проблеме психологического благополучия субъектов образовательной среды / Лактионова Е. Б., Тузова А. С. // Профилактика девиантного поведения детей и молодежи : региональные модели и технологии : сборник статей по материалам Международной научно-практической конференции, посвященной 75-летию Гуманитарно-педагогической академии, Ялта, 8-10 октября 2019 года / Крымский федеральный университет им. В. И. Вернандского, Гуманитарно-педагогическая академия. — Симферополь, 2019. — C. 302-306. — URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=40449922. Объем в п.л.: 0,625 п.л.
DOI: нет
РИНЦ
Лактионова Е. Б. Психологическое благополучие одаренных подростков, отобранных на основании оценок учителей / Лактионова Е. Б., Орлова А. В., Тузова А. С. // Психология способностей и одаренности : материалы Всероссийской научно-практической конференции, Ярославль, 21-22 ноября 2019 года / Российский фонд фундаментальных исследований, Ярославский государственный педагогический университет им. К. Д. Ушинского, Российское психологическое общество. — Ярославль, 2019. — С. 184-186. — URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=41655662.
DOI: нет
РИНЦ
Актуальные проблемы человека в инновационных условиях современного образования и науки : сборник научных статей / научные редакторы : В. В. Семикин, М. В. Игнатенко, Т. А. Фленина ; ответственные редакторы : А. В. Обласова, М. М. Семенова, А. С. Тузова ; Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена. — Санкт-Петербург : Издательство Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена, 2017. — 131 с. — ISBN 978-5-8064-2445-8.Тираж: 76 экз. Объем в п.л.: 8,25 п.л.
Полный текст: нет
DOI: нет
РИНЦ

Идентификаторы

РИНЦ AuthorID / SPIN-код

1049178 /9887-3233

Scopus AuthorID

57224893029

Web of Science ResearcherID

Нет регистрации

ORCID

0000-0002-9736-3312

Google Scholar ID

нет регистрации

Процентиль по Ядру РИНЦ

Основная рубрика (ГРНТИ) Основная рубрика (OECD) Процентиль по ядру РИНЦ
150000. Психология 501. Psychology 15

Публикации в журналах ВАК, ЕГПНИ – Белый список, RSCI1

2026 2025 2024 2023 2022
ВАК (Всего) 1 0 2 0 0
ВАК К1 2 1 0 2 0 -
ВАК К2 2 0 0 0 0 -
ВАК К3 2 0 0 0 0 -
RSCI 3 0 0 0 0 0
Белый список 2023 4 0 0 0 0 -
ЕГПНИ – БС 2025-2026 5 0 0 - - -
1 – метка ВАК и RSCI в данном разделе добавлена библиографами ФБ РГПУ в результате сопоставления с Перечнями ВАК соответствующих лет и идентична разметке в разделе "Публикации преподавателя", процесс разметки продолжается
2 – о категориях в Перечне ВАК и приравнивании к ним журналов в МНБД
3 – подробнее о RSCI
4 – Статьи в журналах, включенных в «Белый список научных изданий», который был утвержден в 2023 г. (протокол заседания МРГ № ДС/17-пр от 15.05.2023 г.). Подробнее. Перечень журналов.
5 – Статьи в журналах, включенных в российский сегмент «Белого списка» (протокол заседания МРГ № ДС/122-пр от 09.09.2025 г.), суммарно по всем уровням: У1-У4. Актуальное, но не утвержденное название перечня, включающего весь массив журналов с 2023 года: Единый государственный перечень научных изданий – Белый список (сокращение здесь: ЕГПНИ – БС). Часть журналов входит и в Белый список 2023, и ЕГПНИ-БС 2025-2026, в этих случаях показатель учитывается в каждом из разделов. Подробнее. Перечень журналов.

Показатели на 1 июня 2026 года

Наименование показателя Количество публикаций Количество цитирований Индекс Хирша
РИНЦ 20 73 5
РИНЦ Ядро 1 8 1
РИНЦ 5 лет 6 14 43 –
РИНЦ Ядро 5 лет 6 1 6 –
РИНЦ ВАК 7 10 39 –
Scopus 1 3 1
Web of Science 1 1 1
Google Scholar 0 0 0
6 – расчет индекса Хирша для пятилетнего периода в РИНЦ не производится
7 – метка ВАК в РИНЦ присваивается журналу целиком, вне зависимости от фактического года включения издания в перечень ВАК. Индекс Хирша не применяется
Уважаемый преподаватель, если Вы не обнаружили свои публикации или данные о наукометрических показателях, обратитесь, пожалуйста, в фундаментальную библиотеку с помощью специальной формы передачи данных.
В разделах «Публикации преподавателя» и «Наукометрия» потребуется длительное время для разметки данных информацией об индексации в Scopus, Web of Science, РИНЦ и ВАК. Надеемся на ваше понимание и терпение.
Отметка о публикации в журнале из Белого списка научных изданий осуществляется для статей в выпусках журналов, вышедших после 01.09.2024.