Преподаватели
Седова Нелля Владимировна
Должность:
профессор
Ученая степень и звание:
доктор педагогических наук, профессор
Кафедра:
истории педагогики и образования
Образование:
Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена
Профессиональные и научные интересы:
Теория и история педагогики, профессиональное образование
| Дисциплины, которые ведет преподаватель по основным образовательным программам в 2025/26 учебном году | Форма обучения | Курс | Семестр | ЭУК | Общее кол-во часов |
|---|---|---|---|---|---|
| Модуль "Основы профессионального становления педагога-воспитателя". Современный отечественный опыт воспитания. 44.03.01 Педагогическое образование – Дополнительное образование (Воспитательная работа) (бакалавриат) | очная | 1 | 1 | – | 36 |
| Модуль "Психолого-педагогический". История образования и педагогической мысли. 44.03.01 Педагогическое образование – Математическое образование (бакалавриат) | очная | 2 | 1 | ЭУК | 76 |
| Модуль "Психолого-педагогический". Решение педагогических задач. 44.03.01 Педагогическое образование – Математическое образование (бакалавриат) | очная | 3 | 1 | – | 7 |
| Модуль "Психолого-педагогический". Педагогика школы. 44.03.01 Педагогическое образование – Математическое образование (бакалавриат) | очная | 2 | 2 | ЭУК | 6 |
| Модуль "Предметно-методический". Методика обучения и воспитания (дополнительное образование и воспитательная работа). 44.03.01 Педагогическое образование – Дополнительное образование (Воспитательная работа) (бакалавриат) | очная | 3 | 2 | – | 4 |
| Модуль "Образование и общество". Дисциплины и курсы по выбору. Философия современного образования. 44.04.01 Педагогическое образование – Школьное образование (магистратура) | очная | 2 | 2 | – | 6 |
| Практики, которые ведет преподаватель по основным образовательным программам в 2025/26 учебном году | Форма обучения | Курс | Семестр | ЭУК | Общее кол-во часов |
|---|---|---|---|---|---|
|
Данных о практиках не обнаружено.
|
|||||
| Темы ВКР, которыми руководил преподаватель | Форма обучения | Год |
|---|---|---|
| Социально-психологическое сопровождение старших подростков, подвергшихся домашнему насилию | бакалавриат | 2026 |
| Стиль семейного воспитания как фактор развития самооценки у младших подростков | бакалавриат | 2026 |
| Сопровождение профессионального самоопределения старших подростков | бакалавриат | 2026 |
| Педагогические условия развития социальной мотивации у старших подростков в школе | бакалавриат | 2026 |
| Педагогические условия формирования ценностных ориентации старших подростков в классе | бакалавриат | 2026 |
| Разработка игр как средство развития умений самоорганизации у младших подростков | бакалавриат | 2026 |
| Метод кейсов как средство содействия личностному самоопределению подростков | магистратура | 2026 |
| Особенности экспертизы современного урока в начальной школе | магистратура | 2026 |
| Формирование ценностных ориентаций подростков посредством реализации программы духовно- нравственного воспитания в школе | бакалавриат | 2025 |
| Организация коллективной творческой деятельности как ресурс воспитания старших подростков | бакалавриат | 2025 |
| Подходы к оценке качества образования в петербургских школах | магистратура | 2025 |
| Оценка качества образовательной среды на базе основного общего образования | магистратура | 2025 |
| Игровой проект как средство экологического воспитания младших подростков | бакалавриат | 2024 |
| Литературная гостиная как средство воспитания нравственных качеств у старших подростков | бакалавриат | 2024 |
| Изменение мотивации учителя к педагогической деятельности | магистратура | 2024 |
| Возможности дидактических игр в персонифицированном обучении школьников | магистратура | 2024 |
| Творческие занятия как инструмент развития коммуникативных умений подростков | магистратура | 2024 |
| Особенности оценки качества общего образования в 21 веке | магистратура | 2023 |
| Ученическое самоуправление в гимназиях Санкт-Петербурга в начале XX века | магистратура | 2022 |
| Диалог как условие формирования ценностных ориентаций будущего учителя | магистратура | 2022 |
| Педагогические условия выбора социальных партнеров школы (на примере школы) | магистратура | 2021 |
| Лучшие практики организации взаимодействия семьи и школы (на примере школ Ленинградской области) | магистратура | 2021 |
| Социальное партнерство школы как условие формирования положительной мотивации учения подростков | магистратура | 2021 |
| Нравственное воспитание в процессе обучения ОБЖ в старших классах | бакалавриат | 2021 |
| Формирование самостоятельности младших подростков на уроках математики | бакалавриат | 2021 |
| Взаимодействие школы и социальных партнеров по социализации детей с ограниченными возможностями здоровья | магистратура | 2020 |
| Обогащение жизненного опыта детей в процессе их взаимодействия в дошкольном образовательном учреждении | магистратура | 2020 |
| Условия участия родителей в управлении организацией дополнительного образования | магистратура | 2019 |
| Развитие творческих способностей учащихся 5-ых классов во внеурочной деятельности по математике | бакалавриат | 2019 |
| Развитие учебной мотивации учащихся 5 классов на уроках математики | бакалавриат | 2019 |
| Использование игровых технологий на уроках математики в 5-6 классах | бакалавриат | 2019 |
| Развитие познавательного интереса пятиклассников к математике | бакалавриат | 2019 |
| Дифференцированный подход как условие развития интереса обучающихся к математике | бакалавриат | 2019 |
| Новые формы подготовки воспитателей детского дошкольного учреждения к взаимодействию с родителями | магистратура | 2018 |
| Учебно-познавательная деятельность как средство содействия самоопределению учащихся 8 классов | бакалавриат | 2018 |
| Авторская дидактическая сказка как средство духовно-нравственного воспитания дошкольников | магистратура | 2018 |
| Организация взаимодействия педагога с трудными детьми в современной школе | магистратура | 2018 |
| Социальное партнерство как условие профессионального самоопределения школьников старших классов | бакалавриат | 2017 |
| Возможности социального партнёрства в развитии мотивации подростков | бакалавриат | 2017 |
| Модернизация педагогической практики в подготовке будущих учителей | магистратура | 2017 |
| Опыт развития социального партнерства современной школы (на материале школ Санкт-Петербурга) | магистратура | 2017 |
| Организационные условия взаимодействия дошкольного образовательного учреждения и социальных партнеров в условиях реализации государственно-общественного управления образованием | магистратура | 2017 |
| Современные образовательные практики развития читательской активности школьников | магистратура | 2017 |
| Формирование положительного отношения к чтению как средство повышения образовательных результатов школьников (на материалах международных исследований PISA и PIRLS) | магистратура | 2017 |
| Развитие ценностных ориентаций старших школьников средствами социальных сетей | бакалавриат | 2016 |
| Оценка коммуникативной компетенции будущих педагогов | магистратура | 2016 |
| Взаимодействие администрации и родителей в организации культурно-образовательной среды школы | магистратура | 2016 |
| Анализ художественного текста как способ развития читательской компетентности у учащихся младшего подросткового возраста | магистратура | 2016 |
| Подготовка будущего учителя к межкультурной коммуникации в профессиональной деятельности | магистратура | 2016 |
| Организация познавательной деятельности учащихся на уроке как средство достижения ими современных образовательных результатов | магистратура | 2015 |
| Влияние особенностей педагогического коллектива на достижение школьниками образовательных результатов | магистратура | 2015 |
| Вариативность моделей государственно-общественного управления школой в России | магистратура | 2015 |
| Школьный театр как средство ориентации старшеклассников на педагогическую профессию | магистратура | 2015 |
| "Развитие инновационной активности профессионального сообщества педагогов образовательного учреждения" | магистратура | 2014 |
| "Внеклассное чтение как средство развития самостоятельности младших подростков" | магистратура | 2014 |
| "Чтение современной литературы как условие развития ценностных ориентаций старшеклассников" | магистратура | 2014 |
| Повышение квалификации преподавателя | Продолжительность | Год |
|---|---|---|
| "Обеспечение качества педагогической подготовки студентов - будущих учителей" | — | 2025 |
| «РАЗРАБОТКА ОЦЕНОЧНЫХ МАТЕРИАЛОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ В СООТВЕТСТВИИ С ТРЕБОВАНИЯМИ АККРЕДИТАЦИОННОГО МОНИТОРИНГА» | до 72 час. | 2023 |
| "Требования охраны труда" обучение требованиям охраны труда согласно пп а), б) п46 Правил обучения по охране труда и проверки знания требований охраны труда, утв.постановлением Правительства от 24.12.2021 №2464 в объеме 40 с. | до 72 час. | 2023 |
| Участие в семинарах по плану кафедры | — | 2021 |
| Участие в семинарах по плану кафедры | — | 2020 |
| исследовательская и опытно-экспериментальная работа педагога | до 500 час. | 2019 |
| № п/п | Наименование проекта | Роль в проекте | Источник финансирования | Сроки реализации |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Исследование преемственности ФГОС высшего образования, ФГОС общего образования и профессиональных стандартов в области образования | Исполнитель | Минобрнауки РФ, государственное задание | 2014-2016 |
| 2 | Региональный историко-педагогический контент в содержании и организации научно-исследовательской работы студентов педагогических вузов | Исполнитель | Внутренние гранты РГПУ им. А. И. Герцена (НИР на разработку актуальных задач) | 2024 |