Преподаватели
Мамедова Елена Юрьевна
Должность:
доцент
Ученая степень и звание:
кандидат педагогических наук, доцент
Кафедра:
сурдопедагогики
Образование:
Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена
| Дисциплины, которые ведет преподаватель по основным образовательным программам в 2025/26 учебном году | Форма обучения | Курс | Семестр | ЭУК | Общее кол-во часов |
|---|---|---|---|---|---|
| Модуль "Методики начального образования детей с нарушением слуха". Методика обучения произношению детей с нарушением слуха. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Сурдопедагогика (Начальное образование детей с нарушением слуха) (бакалавриат) | очная | 3 | 1 | – | 54 |
| Модуль "Методики начального образования детей с нарушением слуха". Методика обучения произношению детей с нарушением слуха. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Сурдопедагогика (Начальное образование детей с нарушением слуха) (бакалавриат) | очная | 3 | 1 | – | 18 |
| Модуль "Теоретические основы образования детей с нарушением слуха". Сурдопедагогика. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Сурдопедагогика (Начальное образование детей с нарушением слуха) (бакалавриат) | очная | 2 | 2 | ЭУК | 32 |
| Модуль "Технологии и методики коррекционно-развивающего сопровождения детей с нарушением слуха". Учебная практика (предметно-содержательная). 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Сурдопедагогика (Начальное образование детей с нарушением слуха) (бакалавриат) | очная | 2 | 2 | – | 4 |
| Модуль "Теоретические основы образования детей с нарушением слуха". 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Сурдопедагогика (Начальное образование детей с нарушением слуха) (бакалавриат) | очная | 2 | 2 | – | 5 |
| Модуль "Методики начального образования детей с нарушением слуха". Методика начального обучения языку глухих детей. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Сурдопедагогика (Начальное образование детей с нарушением слуха) (бакалавриат) | очная | 3 | 2 | – | 12 |
| Модуль "Методики начального образования детей с нарушением слуха". Методика обучения произношению детей с нарушением слуха. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Сурдопедагогика (Начальное образование детей с нарушением слуха) (бакалавриат) | очная | 3 | 2 | – | 34 |
| Модуль "Методики начального образования детей с нарушением слуха". Методика обучения произношению детей с нарушением слуха. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Сурдопедагогика (Начальное образование детей с нарушением слуха) (бакалавриат) | очная | 3 | 2 | – | 30 |
| Модуль "Теоретические основы образования детей с нарушением слуха". Сурдопсихология. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Сурдопедагогика (Начальное образование детей с нарушением слуха) (бакалавриат) | заочная | 2 | 1 | ЭУК | 6 |
| Модуль "Теоретические основы образования детей с нарушением слуха". Сурдопедагогика. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Сурдопедагогика (Начальное образование детей с нарушением слуха) (бакалавриат) | заочная | 3 | 1 | – | 20 |
| Модуль "Теоретические основы образования детей с нарушением слуха". 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Сурдопедагогика (Начальное образование детей с нарушением слуха) (бакалавриат) | заочная | 3 | 1 | – | 4 |
| Модуль "Методики начального образования детей с нарушением слуха". Методика начального обучения языку глухих детей. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Сурдопедагогика (Начальное образование детей с нарушением слуха) (бакалавриат) | заочная | 4 | 1 | – | 2 |
| Модуль "Методики начального образования детей с нарушением слуха". Методика обучения произношению детей с нарушением слуха. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Сурдопедагогика (Начальное образование детей с нарушением слуха) (бакалавриат) | заочная | 4 | 1 | – | 19 |
| Модуль "Теоретические основы образования детей с нарушением слуха". Сурдопедагогика. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Сурдопедагогика (Начальное образование детей с нарушением слуха) (бакалавриат) | заочная | 2 | 2 | ЭУК | 12 |
| Модуль "Методики начального образования детей с нарушением слуха". Методика обучения произношению детей с нарушением слуха. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Сурдопедагогика (Начальное образование детей с нарушением слуха) (бакалавриат) | заочная | 3 | 2 | – | 8 |
| Модуль "Методики коррекционно-образовательной работы с детьми раннего и дошкольного возраста с нарушением слуха". Методика обучения произношению детей с нарушениями слуха. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Дошкольная дефектология (бакалавриат) | заочная | 3 | 2 | – | 21 |
| Модуль "Технологии коррекционно-развивающего обучения детей с нарушением слуха". Дисциплины и курсы по выбору. Коррекционная работа при нарушении письменной речи у детей с нарушением слуха. 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Образование лиц с нарушением слуха (магистратура) | очная | 2 | 1 | ЭУК | 13 |
| Модуль "Проектирование и реализация адаптированных основных образовательных программ общего образования обучающихся с нарушением слуха". Дисциплины и курсы по выбору. Актуальные проблемы реализации адаптированных образовательных программ. 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Образование лиц с нарушением слуха (магистратура) | очная | 2 | 2 | – | 7 |
| Модуль "Основы образования и психолого-педагогического сопровождения лиц с нарушением слуха и речи". Научно-практические исследования в сурдопедагогике и сурдопсихологии. 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Образование и психолого-педагогическое сопровождение лиц с нарушением слуха и речи (магистратура) | заочная | 1 | 1 | – | 16 |
| Модуль "Технологии коррекционно-развивающего обучения детей с нарушением слуха". Логопедическая работа со школьниками с нарушением слуха и речи. 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Образование лиц с нарушением слуха (магистратура) | заочная | 2 | 1 | ЭУК | 18 |
| Модуль "Технологии коррекционно-развивающего обучения детей с нарушением слуха". Дисциплины и курсы по выбору. Коррекционная работа при нарушении письменной речи у детей с нарушением слуха. 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Образование лиц с нарушением слуха (магистратура) | заочная | 3 | 1 | ЭУК | 16 |
| Модуль "Коррекционно-развивающие технологии в образовании лиц с нарушением слуха и речи". Логопедическая работа с лицами, имеющими нарушения слуха и речи. 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Образование и психолого-педагогическое сопровождение лиц с нарушением слуха и речи (магистратура) | заочная | 1 | 2 | – | 12 |
| Модуль "Коррекционно-развивающие технологии в образовании лиц с нарушением слуха и речи". Технологии развития слухового восприятия лиц с нарушением слуха и речи. 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Образование и психолого-педагогическое сопровождение лиц с нарушением слуха и речи (магистратура) | заочная | 1 | 2 | – | 1 |
| Модуль "Коррекционно-развивающие технологии в образовании лиц с нарушением слуха и речи". Технологии развития слухового восприятия лиц с нарушением слуха и речи. 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Образование и психолого-педагогическое сопровождение лиц с нарушением слуха и речи (магистратура) | заочная | 1 | 2 | – | 8 |
| Модуль "Коррекционно-развивающие технологии в образовании лиц с нарушением слуха и речи". Технологии обучения устной речи лиц с нарушением слуха. 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Образование и психолого-педагогическое сопровождение лиц с нарушением слуха и речи (магистратура) | заочная | 1 | 2 | – | 1 |
| Модуль "Коррекционно-развивающие технологии в образовании лиц с нарушением слуха и речи". Технологии обучения устной речи лиц с нарушением слуха. 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Образование и психолого-педагогическое сопровождение лиц с нарушением слуха и речи (магистратура) | заочная | 1 | 2 | – | 34 |
| Модуль "Технологии коррекционно-развивающего обучения детей с нарушением слуха". Дисциплины и курсы по выбору. Коррекционная работа при нарушении письменной речи у детей с нарушением слуха. 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Образование лиц с нарушением слуха (магистратура) | заочная | 2 | 2 | ЭУК | 16 |
| Модуль "Проектирование и реализация адаптированных основных образовательных программ общего образования обучающихся с нарушением слуха". Дисциплины и курсы по выбору. Актуальные проблемы реализации адаптированных образовательных программ. 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Образование лиц с нарушением слуха (магистратура) | заочная | 2 | 2 | – | 6 |
| Модуль "Технологии коррекционно-развивающего обучения детей с нарушением слуха". Логопедическая работа со школьниками с нарушением слуха и речи. 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Образование лиц с нарушением слуха (магистратура) | заочная | 2 | 2 | ЭУК | 4 |
| Практики, которые ведет преподаватель по основным образовательным программам в 2025/26 учебном году | Форма обучения | Курс | Семестр | ЭУК | Общее кол-во часов |
|---|---|---|---|---|---|
| Модуль "Учебно-исследовательский". Учебная практика (научно-исследовательская работа (получение первичных навыков научно-исследовательской работы)). 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Сурдопедагогика (Начальное образование детей с нарушением слуха) (бакалавриат) | очная | 3 | 1 | – | 6 |
| Модуль "Учебно-исследовательский". Производственная практика (преддипломная). 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Сурдопедагогика (Начальное образование детей с нарушением слуха) (бакалавриат) | очная | 4 | 2 | – | 2 |
| Модуль "Учебно-исследовательский". Производственная практика (преддипломная). 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Сурдопедагогика (Начальное образование детей с нарушением слуха) (бакалавриат) | очная | 4 | 2 | – | 5 |
| Модуль "Программно-методическое обеспечение образования детей с нарушением слуха". Производственная практика (стажерская). 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Сурдопедагогика (Начальное образование детей с нарушением слуха) (бакалавриат) | очная | 4 | 2 | – | 30 |
| Модуль "Методики начального образования детей с нарушением слуха". Производственная практика (педагогическая). 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Сурдопедагогика (Начальное образование детей с нарушением слуха) (бакалавриат) | заочная | 4 | 2 | – | 13 |
| Модуль "Методики начального образования детей с нарушением слуха". Производственная практика (педагогическая). 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Сурдопедагогика (Начальное образование детей с нарушением слуха) (бакалавриат) | заочная | 4 | 2 | – | 17 |
| Модуль "Учебно-исследовательский". Производственная практика (преддипломная). 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Сурдопедагогика (Начальное образование детей с нарушением слуха) (бакалавриат) | заочная | 5 | 2 | – | 2 |
| Модуль "Учебно-исследовательский". Производственная практика (преддипломная). 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Сурдопедагогика (Начальное образование детей с нарушением слуха) (бакалавриат) | заочная | 5 | 2 | – | 4 |
| Модуль "Технологии коррекционно-развивающего обучения детей с нарушением слуха". Производственная практика (педагогическая). 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Образование лиц с нарушением слуха (магистратура) | очная | 2 | 1 | ЭУК | 48 |
| Модуль "Технологии коррекционно-развивающего обучения детей с нарушением слуха". Производственная практика (педагогическая). 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Образование лиц с нарушением слуха (магистратура) | очная | 2 | 2 | – | 24 |
| Модуль "Научно-исслeдовательский". Производственная практика (преддипломная). 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Образование лиц с нарушением слуха (магистратура) | очная | 2 | 2 | – | 1 |
| Модуль "Коррекционно-развивающие технологии в образовании лиц с нарушением слуха и речи". Учебная практика (ознакомительная). 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Образование и психолого-педагогическое сопровождение лиц с нарушением слуха и речи (магистратура) | заочная | 1 | 2 | – | 29 |
| Модуль "Научно-исслeдовательский". Производственная практика (преддипломная). 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Образование лиц с нарушением слуха (магистратура) | заочная | 3 | 1 | – | 1 |
| Темы ВКР, которыми руководил преподаватель | Форма обучения | Год |
|---|---|---|
| Организация коррекционно-развивающей работы с обучающимися с нарушением слуха на ступени основного общего образования в условиях инклюзии | магистратура | 2026 |
| Коррекционная работа над мелодико-интонационной стороной речи слабослышащих обучающихся средствами музыки | бакалавриат | 2025 |
| Формирование общественного поведения у неслышащих школьников в процессе воспитания | бакалавриат | 2025 |
| Особенности нарушений орфоэпической стороны речи у слабослышащих младших школьников | бакалавриат | 2025 |
| Роль словесного ударения в фонетическом оформлении устной речи учащихся с нарушением слуха | бакалавриат | 2025 |
| Особенности нарушений интонационной выразительности речи слабослышащих школьников | бакалавриат | 2025 |
| Использование инновационных подходов в коррекционной работе над произносительной стороной устной речи школьников с нарушением слуха | бакалавриат | 2025 |
| Развитие зрительно-пространственных функций у школьников с нарушением слуха в условиях учебной деятельности | бакалавриат | 2025 |
| Использование дыхательной гимнастики в коррекционной работе над произношением обучающихся с нарушением слуха | бакалавриат | 2025 |
| Коррекционно-развивающая работа над просодической стороной речи слабослышащих обучающихся | бакалавриат | 2025 |
| Особенности адаптации детей раннего возраста с нарушением слуха к дошкольному образовательному учреждению | магистратура | 2025 |
| Развитие пространственно-временных представлений у школьников с кохлеарными имплантами на основной общей ступени обучения | магистратура | 2025 |
| Развитие операций языкового анализа и синтеза у школьников с нарушением слуха | бакалавриат | 2024 |
| Коррекционно-развивающая работа над произносительной стороной устной речи глухих обучающихся на образовательных уроках | бакалавриат | 2024 |
| Применение наглядности на индивидуальных занятиях по формированию речевого слуха и произносительной стороны устной речи | бакалавриат | 2024 |
| Коррекционно-развивающая работа над просодической стороной речи слабослышащих обучающихся | магистратура | 2024 |
| Специфика проявления дефектов звукопроизношения у слабослышащих младших школьников на письме | бакалавриат | 2023 |
| Сравнительный анализ речепроизносительных навыков у младших школьников с кохлеарными имплантами и глухих со слуховыми аппаратами | бакалавриат | 2023 |
| Коррекционно-развивающая работа над звуко-слоговой структурой слова у младших школьников с нарушением слуха | бакалавриат | 2023 |
| Коррекция сенсомоторного развития детей раннего возраста с нарушением слуха | магистратура | 2023 |
| Развитие графо-моторных навыков у младших школьников с нарушением слуха в учебной деятельности | бакалавриат | 2023 |
| Сотрудничество школы и семьи в воспитании детей с нарушением слуха | бакалавриат | 2023 |
| Развитие зрительно-пространственных функций школьников с нарушением слуха при комплексных нарушениях развития | магистратура | 2022 |
| Специфика работы с глухими школьниками на индивидуальных занятиях по развитию речевого слуха и формированию произношения на ступени основного общего образования | магистратура | 2022 |
| Изучение нарушений мелкой моторики у младших школьников с нарушением слуха | бакалавриат | 2022 |
| Особенности звуко-слоговой структуры слова у младших школьников с нарушением слуха | бакалавриат | 2022 |
| Готовность к усвоению навыков звукового анализа у младших слабослышащих школьников | бакалавриат | 2022 |
| Изучение ошибок письма на уровне буквы и слога у младших школьников с нарушением слуха | бакалавриат | 2022 |
| Нарушение интонационной выразительности речи слабослышащих школьников | магистратура | 2022 |
| Влияние материнского общения на развитие младенца с ограниченными возможностями здоровья | магистратура | 2022 |
| Развитие взаимодействия родителя и ребёнка с нарушением слуха в раннем возрасте | магистратура | 2022 |
| Фонетическая ритмика в системе коррекционной работы с детьми, имеющими нарушение слуха | магистратура | 2021 |
| Ошибки письма у младших слабослышащих школьников | магистратура | 2021 |
| Развитие подражательных (имитационных) способностей у младших глухих обучающихся в процессе речевого развития | бакалавриат | 2021 |
| Особенности усвоения младшими глухими школьниками принципов русской графики в учебной деятельности | бакалавриат | 2021 |
| Использование компьютерных технологий в коррекции нарушений звукопроизношения у младших школьников на индивидуальных занятиях по развитию речевого слуха и формированию произносительной стороны устной речи | бакалавриат | 2021 |
| Слитность речи неслышащих школьников и особенности работы над ней | бакалавриат | 2021 |
| Развитие взаимодействия родителя с неслышащим ребенком раннего возраста | магистратура | 2021 |
| Развитие общей, мелкой и артикуляционной моторики у школьников со сложной структурой дефекта | магистратура | 2021 |
| Использование методов организации деятельности и формирования общественного поведения неслышащих школьников | бакалавриат | 2020 |
| Развитие фонематических представлений у младших слабослышащих школьников | бакалавриат | 2020 |
| Работа с родителями в процессе формирования произносительных навыков у младших школьников с нарушением слуха | бакалавриат | 2020 |
| Фонетические особенности сочетаний звуков в речи учащихся с нарушением слуха | бакалавриат | 2020 |
| Развитие общей, мелкой и артикуляционной моторики у школьников со сложной структурой дефекта | бакалавриат | 2020 |
| Формирование оптико-пространственных представлений в структуре преодоления дисграфических нарушений у слабослышащих младших школьников | магистратура | 2020 |
| Формирование предметных действий у детей раннего возраста с ограниченными возможностями здоровья | магистратура | 2020 |
| Выявление особенностей произношения сочетаний звуков слабослышащими учащимися в потоке речи | магистратура | 2019 |
| Формирование оптико-пространственных представлений в структуре преодоления дисграфических нарушений у слабослышащих младших школьников | бакалавриат | 2019 |
| Особенности нарушения письма у младших слабослышащих школьников | бакалавриат | 2019 |
| Нарушения звукопроизношения слабослышащих учащихся первого отделения | бакалавриат | 2019 |
| Фонетическая ритмика в системе коррекционной работы с детьми, имеющими нарушение слуха | бакалавриат | 2019 |
| Фонетическая ритмика в системе коррекционной работы с детьми, имеющими нарушение слуха | бакалавриат | 2019 |
| Современные подходы к образованию лиц с нарушением слуха | бакалавриат | 2019 |
| Недостатки произношения сочетания звуков у слабослышащих школьников | магистратура | 2018 |
| Психолого-педагогическая поддержка детей с кохлеарными имплантами, обучающихся в условиях инклюзии | магистратура | 2018 |
| Нарушение словообразования у слабослышащих младших школьников | бакалавриат | 2018 |
| Коррекционная работа над мелодико-интонационной стороной речи обучающихся с минимальным нарушением слуха | бакалавриат | 2018 |
| Сотрудничество школы и семьи в воспитании учащихся с нарушением слуха | бакалавриат | 2018 |
| Формирование основ нравственной культуры личности школьников с нарушением слуха | бакалавриат | 2018 |
| Состояние пространственно-временных представлений у глухих обучающихся младших классов | бакалавриат | 2018 |
| Особенности формирования звукослоговой структуры слова у слабослышашщих обучающихся младших классов | бакалавриат | 2018 |
| Развитие ритмической структуры слова у слабослышащих младших школьников | магистратура | 2017 |
| Нарушение орфоэпической стороны речи у слабослышащих младших школьников | магистратура | 2017 |
| Коррекция моторных нарушений у слабослышащих школьников | бакалавриат | 2017 |
| Формирование логического ударения в речи глухих школьников | бакалавриат | 2017 |
| Адаптация детей раннего возраста к условиям дошкольного образовательного учреждения | магистратура | 2017 |
| Развитие речевого дыхания у младших глухих школьников | бакалавриат | 2017 |
| Особенности графомоторных навыков у глухих обучающихся первого дополнительного и первого классов | бакалавриат | 2017 |
| Работа над логическим ударением глухих школьников в условиях учебной деятельности | магистратура | 2016 |
| Формирование речевого дыхания у слабослышащих школьников на индивидуальных занятиях | магистратура | 2016 |
| Взаимодействие семьи и школы в процессе формирования универсальных учебных действий у младших глухих школьников | бакалавриат | 2016 |
| Работа над слитностью речи глухих младших школьников | бакалавриат | 2016 |
| Роль родителей в абилитации детей с нарушениями слуха | магистратура | 2016 |
| Особенности орфоэпических навыков неслышащих школьников | бакалавриат | 2016 |
| Сотрудничество школы и семьи в воспитании учащихся с нарушением слуха | бакалавриат | 2016 |
| Внеурочные формы обучения школьников с нарушением слуха | бакалавриат | 2016 |
| Самостоятельная работа как форма организации процесса обучения слабослышащих младших школьников | бакалавриат | 2016 |
| Система работы над голосом неслышащих учащихся младших классов | бакалавриат | 2016 |
| Использование методов организации деятельности и формирования общественного поведения слабослышащих школьников | специалитет | 2016 |
| Коррекционная работа по устранению нарушений интонационной стороны речи у глухих учащихся | специалитет | 2016 |
| Трудовое воспитание и профессиональная ориентация слабослышащих учащихся | специалитет | 2016 |
| Особенности логического ударения у учащихся с нарушением слуха | бакалавриат | 2015 |
| Формирование речевого дыхания у детей с нарушением слуха младшего школьного возраста | бакалавриат | 2015 |
| Работа над правилами орфоэпии с глухими школьниками | бакалавриат | 2015 |
| Повышение квалификации преподавателя | Продолжительность | Год |
|---|---|---|
| Повышение квалификации в области современных технологий обучения и воспитания студентов с ограниченными возможностями здоровья в вузе. | 72 час. | 2021 |
| Международный XVIII традиционный эвристический проект День дефектологии: "Образ и слово в жизни особого ребенка", посвященном 85-летию образования Новосибирской области и юбилеям великих ученых 23 апреля 2021 года. | — | 2020 |
| Participated with the publication in International Scientific and Practical Conference "Information Technologies in Education: Psychology, Pedagogy, Defectology" (ITE - 2021), Донской государственный технический университет, Ростов-на-Дону, выступление с докладом "Нарушение двигательных навыков у детей школьного возраста с потерей слуха". | — | 2020 |
| Дополнительная профессиональная программа повышения квалификации «Организация практической подготовки студентов в условиях смешанного обучения» с 24.05.2021 по 25.06.2021 (72 ч). | до 72 час. | 2020 |
| Принимала участие в проведении курсов (читала лекции), организованных РУМЦ по повышению квалификации преподавателей вузов в работе со студентами, имеющими нарушение слуха. | 72 час. | 2019 |
| Участвовала в семинаре-презентации интерактивного электронного издания коллективной монографии "Кафедра сурдопедагогики в зеркале времен". Новый формат для нового века! | — | 2019 |
| Участвовала во Всероссийской научно-практической конференции, проводимой в рамках проекта РГПУ им. А.И. Герцена "Педагогические сезоны" "СУРДОПЕДАГОГ: ИСТОРИКО-ДИДАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ". | — | 2019 |
| Ребёнок в современном мире | — | 2017 |
| № п/п | Наименование проекта | Роль в проекте | Источник финансирования | Сроки реализации |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Разработка и апробация новых модулей основной профессиональной образовательной программы профессиональной (педагогической) магистратуры в рамках укрупненной группы специальностей «Образование и педагогика» по направлению подготовки «Специальное (дефектологическое) образование» (учитель-дефектолог) на основе организации сетевого взаимодействия образовательных организаций, реализующих программы высшего образования и общего образования, и предполагающей углубленную профессионально-ориентированную практику студентов» | Исполнитель | Минобрнауки РФ, ФЦПРО | 2014-2015 |
| 2 | Усиление практической направленности подготовки будущих педагогов в программах бакалавриата в рамках укрупненной группы специальностей «Образование и педагогика» по направлению подготовки «Психолого-педагогическое образование» (Воспитатель) на основе организации сетевого взаимодействия образовательных организаций, реализующих программы высшего образования и среднего профессионального образования | Исполнитель | Минобрнауки РФ, ФЦПРО | 2014-2015 |
| 3 | Разработка и апробация на основе компетентностного подхода образовательных программ переподготовки профессорско-преподавательского состава образовательных организаций высшего образования для обучения инвалидов и лиц с ОВЗ | Исполнитель | Минобрнауки РФ, ФЦПРО | 2016-2017 |
| 4 | Разработка, апробация и распространение инструментов обеспечения доступной финансовой среды для людей с ограниченными возможностями здоровья | Исполнитель | Ассоциация «Сообщество финансистов по продвижению научно-просветительских инициатив» | 2016-2017 |
| 5 | Радость общения: психолого-педагогическое сопровождение детей с тяжелыми множественными нарушениями развития (ТМНР) | Исполнитель | Внутренние гранты РГПУ им. А. И. Герцена (УМО новых образовательных программ) | 2025-2026 |
РИНЦ AuthorID / SPIN-код
376848 /3299-3671
Scopus AuthorID
Web of Science ResearcherID
Нет регистрации
ORCID
Google Scholar ID
Публикации в журналах ВАК и RSCI*
| 2026 | 2025 | 2024 | 2023 | 2022 | |
|---|---|---|---|---|---|
| ВАК (Всего) | 0 | 2 | 0 | 2 | 0 |
| ВАК К1 ** | 0 | 0 | 0 | 0 | – |
| ВАК К2 ** | 0 | 2 | 0 | 1 | – |
| ВАК К3 ** | 0 | 0 | 0 | 0 | – |
| RSCI *** | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
* – метка ВАК и RSCI в данном разделе добавлена библиографами ФБ
РГПУ в результате сопоставления с Перечнями ВАК соответствующих лет и идентична разметке в
разделе "Публикации преподавателя", процесс разметки продолжается
*** – подробнее о RSCI
Показатели на 1 марта 2026 года
| Наименование показателя | Количество публикаций | Количество цитирований | Индекс Хирша |
|---|---|---|---|
| РИНЦ | 95 | 55 | 4 |
| РИНЦ Ядро | 2 | 2 | 0 |
| РИНЦ 5 лет **** | 17 | 5 | – |
| РИНЦ Ядро 5 лет **** | 2 | 0 | – |
| РИНЦ ВАК ***** | 6 | 21 | – |
| Scopus | 2 | 2 | 1 |
| Web of Science | 0 | 0 | 0 |
| Google Scholar | 0 | 0 | 0 |
**** – расчет индекса Хирша для пятилетнего периода в РИНЦ не
производится
***** – метка ВАК в РИНЦ присваивается журналу целиком, вне
зависимости от фактического года включения издания в перечень ВАК. Индекс Хирша не применяется
Уважаемый преподаватель, если Вы не обнаружили свои публикации или данные о наукометрических
показателях, обратитесь, пожалуйста, в фундаментальную библиотеку с помощью специальной формы
передачи данных.
В разделах «Публикации преподавателя» и «Наукометрия»
потребуется длительное время для разметки
данных информацией об индексации в Scopus, Web of Science,
РИНЦ и ВАК. Надеемся на ваше понимание и
терпение.
Отметка о публикации в журнале из Белого списка научных изданий осуществляется
для статей в выпусках журналов, вышедших после 01.09.2024.