Преподаватели
Батракова Инесса Сергеевна
Должность:
профессор
Ученая степень и звание:
доктор педагогических наук, профессор
Кафедра:
теории и методики непрерывного педагогического образования
Образование:
Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена
Профессиональные и научные интересы:
Андрагогические основы современного непрерывного образования. Теория и практика постдипломного педагогического образования.
| Дисциплины, которые ведет преподаватель по основным образовательным программам в 2025/26 учебном году | Форма обучения | Курс | Семестр | ЭУК | Общее кол-во часов |
|---|---|---|---|---|---|
| Модуль "Теория образования взрослых". Андрагогика как научная основа образования взрослых. 44.04.01 Педагогическое образование – Современные тренды образования взрослых (магистратура) | заочная | 1 | 1 | – | 12 |
| Модуль "Практика образования взрослых". Дисциплины и курсы по выбору. Зарубежные практики образования взрослых. 44.04.01 Педагогическое образование – Образование взрослых (магистратура) | заочная | 2 | 1 | – | 7 |
| Модуль "Профессиональная компетентность андрагога". Профессиональная деятельность андрагога. 44.04.01 Педагогическое образование – Образование взрослых (магистратура) | заочная | 2 | 1 | ЭУК | 18 |
| Вариативные модули. 44.04.01 Педагогическое образование – Образование взрослых (магистратура) | заочная | 2 | 1 | – | 1 |
| Модуль "Теория образования взрослых". Андрагогика как научная основа образования взрослых. 44.04.01 Педагогическое образование – Современные тренды образования взрослых (магистратура) | заочная | 1 | 2 | – | 2 |
| Модуль "Профессиональная компетентность андрагога". Профессиональная деятельность андрагога. 44.04.01 Педагогическое образование – Образование взрослых (магистратура) | заочная | 2 | 2 | ЭУК | 5 |
| Модуль "Практика образования взрослых". Практикум решения профессионально-педагогических задач в области методики образования взрослых. 44.04.01 Педагогическое образование – Образование взрослых (магистратура) | заочная | 2 | 2 | – | 12 |
| Практики, которые ведет преподаватель по основным образовательным программам в 2025/26 учебном году | Форма обучения | Курс | Семестр | ЭУК | Общее кол-во часов |
|---|---|---|---|---|---|
| Модуль "Методология исследования в образовании". Учебная практика (научно-исследовательская работа). 44.04.01 Педагогическое образование – Современные тренды образования взрослых (магистратура) | заочная | 1 | 1 | – | 6 |
| Модуль "Практика образования взрослых". Производственная практика (научно-исследовательская работа). 44.04.01 Педагогическое образование – Современные тренды образования взрослых (магистратура) | заочная | 1 | 1 | – | 6 |
| Модуль "Образование и общество". Производственная практика (технологическая (проектно-технологическая)). 44.04.01 Педагогическое образование – Современные тренды образования взрослых (магистратура) | заочная | 1 | 2 | – | 6 |
| Модуль "Образование и общество". Производственная практика (технологическая (проектно-технологическая)). 44.04.01 Педагогическое образование – Образование взрослых (магистратура) | заочная | 2 | 1 | – | 18 |
| Модуль "Теория образования взрослых". Производственная практика (научно-исследовательская работа). 44.04.01 Педагогическое образование – Образование взрослых (магистратура) | заочная | 2 | 1 | – | 18 |
| Модуль "Практика образования взрослых". Производственная практика (педагогическая). 44.04.01 Педагогическое образование – Образование взрослых (магистратура) | заочная | 2 | 1 | – | 18 |
| Модуль "Образование и общество". Производственная практика (научно-исследовательская работа). 44.04.01 Педагогическое образование – Образование взрослых (магистратура) | заочная | 2 | 2 | – | 18 |
| Модуль "Теория образования взрослых". Производственная практика (научно-исследовательская работа). 44.04.01 Педагогическое образование – Образование взрослых (магистратура) | заочная | 2 | 2 | – | 18 |
| Педагогическая практика (ассистентская). 5.8 Педагогика – Методология и технология профессионального образования (аспирантура) | очная | 2 | 1 | – | 4 |
| Педагогическая практика (доцентская). 5.8 Педагогика – Методология и технология профессионального образования (аспирантура) | очная | 2 | 2 | – | 4 |
| Темы ВКР, которыми руководил преподаватель | Форма обучения | Год |
|---|---|---|
| Организация социального развития ребенка в условиях центра психолого-педагогического сопровождения | бакалавриат | 2026 |
| Методическое сопровождение родителей по получению ребенком дополнительного образования | бакалавриат | 2026 |
| Социально-педагогическая поддержка подростков в трудной жизненной ситуации | бакалавриат | 2026 |
| Современные профессиональные конкурсы как форма повышения квалификации педагогических кадров | магистратура | 2025 |
| Консультирование как средство профессионального развития специалиста в системе повышения квалификации | магистратура | 2025 |
| Выявление ресурсов обновления программ повышения квалификации педагогов | магистратура | 2025 |
| Развитие группового взаимодействия педагогов в процессе повышения квалификации | магистратура | 2025 |
| Формирование социальной ответственности специалистов сферы образования взрослых | магистратура | 2025 |
| Андрагогическая модель развития профессиональной компетентности специалистов в области образования взрослых | магистратура | 2025 |
| Организация досуговой деятельности пожилых в условиях дополнительного образования | магистратура | 2024 |
| Обучение действием как инструмент профессионального развития обучающихся в системе повышения квалификации | магистратура | 2024 |
| Методическая поддержка молодых педагогов в ситуации решения профессиональных задач | магистратура | 2024 |
| Формирование комфортной среды обучения взрослых в условиях цифровизации образования | магистратура | 2023 |
| Формальное и неформальное образование как средство профессионального развития специалиста | магистратура | 2023 |
| Консультирование как средство профессионального развития специалиста в системе формального образования | магистратура | 2023 |
| Опережающая подготовка педагогов как фактор их профессиональной мобильности в условиях цифровизации общества | магистратура | 2022 |
| Дифференциация программ повышения квалификации педагогических кадров в условиях цифровизации общества | магистратура | 2022 |
| Моделирование магистерского педагогического образования взрослых | магистратура | 2022 |
| Дистанционное обучение как ресурс постдипломного образования педагогических кадров в условиях цифровизации общества | магистратура | 2022 |
| Возможности образовательной среды города в дополнительном музыкальном образовании взрослых | магистратура | 2022 |
| Развитие профессионально-информационной компетентности специалистов МВД | магистратура | 2022 |
| Профессиональное сообщество как новая форма повышения квалификации преподавателей колледжа | магистратура | 2022 |
| Образовательная среда города как ресурс внутрифирменного повышения квалификации педагогов | магистратура | 2022 |
| Лучшие практики образования взрослых в зарубежном опыте | магистратура | 2020 |
| Консультационное сопровождение педагогов в процессе непрерывного образования | магистратура | 2020 |
| Характеристика национальных систем поддержки профессионального роста учителей (на примере Англии, Сингапура, Финляндии) | магистратура | 2020 |
| Дополнительное профессиональное образование как средство развития карьеры | магистратура | 2020 |
| Возможности информационно-образовательной среды вуза для освоения магистерской программы "Образование взрослых" | магистратура | 2020 |
| Участие работодателей в разработке образовательных программ дополнительного профессионального образования | магистратура | 2020 |
| Развитие профессиональной карьеры преподавателя вуза в процессе непрерывного образования | магистратура | 2020 |
| Технологии повышения квалификации работающих специалистов в области образоваания | магистратура | 2018 |
| Подготовка андрагогов за рубежом | магистратура | 2018 |
| Мобильность андрагога как ключевая особенность его профессиональной деятельности | магистратура | 2018 |
| Выбор стратегии обучения взрослых в профессиональной деятельности андрагога | магистратура | 2018 |
| Развитие универсальных компетенций специалистов системы дополнительного образования | магистратура | 2018 |
| Тенденции развития системы образования взрослых за рубежом | магистратура | 2018 |
| Становление андрагогики как учебной дисциплины в отечественной педагогике | магистратура | 2018 |
| Лучшие практики отечественного опыта наставничества в профессиональном образовании | магистратура | 2017 |
| Педагогическая поддержка в подготовке андрагогов | магистратура | 2017 |
| Андрогогическая модель подготовки преподавателя в системе дополнительного педагогического образования | магистратура | 2017 |
| Андрагогическая подготовка преподавателя вуза к работе со студентами | магистратура | 2017 |
| Особенности продуктивного взаимодействия преподавателей и слушателей в процессе повышения квалификации медицинских работников | магистратура | 2016 |
| Особенности сетевого взаимодействия субъектов повышения квалификации в системе среднего профессионального образования | магистратура | 2016 |
| Педагогическое сопровождение образования взрослых в зарубежном опыте | магистратура | 2015 |
| Учебно-методическое обеспечение педагогического сопровождения повышения квалификации учителя | магистратура | 2015 |
| Возрождение традиций наставничества как средство педагогического сопровождения молодого учителя | магистратура | 2015 |
| "Обучение планированию карьеры в процессе реализации магистерской программы (на примере "Образования взрослых")" | магистратура | 2014 |
| Повышение квалификации преподавателя | Продолжительность | Год |
|---|---|---|
| "Государственная политика Российской Федерации в области образования" | до 72 час. | 2025 |
| «Разработка ФОСов образовательной программы в соответствии с требованиями аккредитационного мониторинга» | до 72 час. | 2023 |
| участие в семинаре с выдачей сертификата | — | 2021 |
| выполнение обязанностей заместителя заведующего кафедрой по вопросам учебно-методического сопровождения реализации образовательных программ в магистратуре++- | — | 2020 |
| институтом педагогики " Организация производственной практики в условиях реализациии стандарта 3++ | — | 2020 |
| Руководство реализацией программы научных исследований с Ляонинским педагогическим университетом | — | 2020 |
| Руководство реализацией программы научных исследований с Ляонинским педагогическим университетом | — | 2019 |
| выполнение обязанностей заместителя заведующего кафедрой по вопросам учебно-методического сопровождения реализации образовательных программ в магистратуре | — | 2019 |
| разработка учебно-методического и информационного обеспечения учебной дисциплины "Андрагогика как научная основа образования взрослых" | — | 2019 |
| выполнение обязанностей заместителя заведующего кафедрой по вопросам учебно-методического сопровождения реализации образовательных программ в магистратуре | — | 2018 |
| размещение содержания, организация и сопровождение работы студентов в ИС, используемых для организации учебного процесса | — | 2018 |
| № п/п | Наименование проекта | Роль в проекте | Источник финансирования | Сроки реализации |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Исследование преемственности ФГОС высшего образования, ФГОС общего образования и профессиональных стандартов в области образования | Исполнитель | Минобрнауки РФ, государственное задание | 2014-2016 |
| 2 | Исследование и разработка моделей реализации государственной политики в сфере высшего образования, в части переподготовки высвобождающегося профессорско-преподавательского состава образовательных организаций высшего образования | Исполнитель | Минобрнауки РФ, государственное задание | 2015 |
| 3 | Научно-методическое сопровождение программы модернизации системы педагогического образования | Исполнитель | Минобрнауки РФ, государственное задание | 2015 |
| 4 | Внедрение компетентностного подхода при разработке и апробации основных профессиональных образовательных программ высшего образования по УГСН «Образование и педагогические науки» (уровень образования бакалавриат, магистратура и аспирантура. Профиль «Педагог дошкольного образования») | Исполнитель | Минобрнауки РФ, ФЦПРО | 2016-2017 |
| 5 | Разработка и апробация на основе компетентностного подхода образовательных программ переподготовки профессорско-преподавательского состава образовательных организаций высшего образования для обучения инвалидов и лиц с ОВЗ | Исполнитель | Минобрнауки РФ, ФЦПРО | 2016-2017 |
| 6 | Проектирование современных инструментов оценки качества подготовки выпускников педагогического университета с учетом результатов мониторинга потребности образовательных учреждений региона | Исполнитель | Министерство просвещения РФ (государственное задание) | 2023 |
| 7 | Интегрированная оценка компетенций как результат профессионального становления студентов в условиях высшего образования | Руководитель | Внутренние гранты РГПУ им. А. И. Герцена (НИР на разработку актуальных задач) | 2024 |
| 8 | Трансформация высшего педагогического образования на основе реализации гибких адаптивных образовательных программ | Исполнитель | Министерство просвещения РФ (государственное задание) | 2024 |