Преподаватели
Медникова Людмила Сергеевна
Должность:
профессор
Ученая степень и звание:
доктор психологических наук, профессор
Кафедра:
олигофренопедагогики
Образование:
Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена
| Дисциплины, которые ведет преподаватель по основным образовательным программам в 2025/26 учебном году | Форма обучения | Курс | Семестр | ЭУК | Общее кол-во часов |
|---|---|---|---|---|---|
| Модуль "Теория и практика психологической коррекции и консультирования". Основы психологического консультирования. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Специальная психология (Психологическое сопровождение образования детей с проблемами в развитии) (бакалавриат) | очная | 4 | 1 | ЭУК | 39 |
| Модуль "Психология детей с проблемами в развитии". Психология детей с расстройствами эмоционально-волевой сферы и поведения. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Специальная психология (Психологическое сопровождение образования детей с проблемами в развитии) (бакалавриат) | очная | 3 | 2 | ЭУК | 44 |
| Модуль "Технологии психологического сопровождения образования лиц с проблемами в развитии". Дисциплины и курсы по выбору. Актуальные проблемы психологического сопровождения лиц с ограниченными возможностями здоровья. 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Психологическое сопровождение образования лиц с проблемами в развитии (магистратура) | очная | 2 | 1 | – | 6 |
| Модуль "Теоретические основы психолого-педагогического сопровождения образования детей с расстройствами аутистического спектра". Психолого-педагогическое консультирование в системе сопровождения образования детей с расстройствами аутистического спектра. 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Психолого-педагогическое сопровождение образования детей с расстройствами аутистического спектра (магистратура) | заочная | 1 | 2 | ЭУК | 12 |
| Дисциплины (модули) по выбору. Психологические аспекты социальной адаптации и интеграции инвалидов. 37.06.01 Психологические науки – Коррекционная психология (аспирантура) | заочная | 3 | 1 | – | 8 |
| Научно-исследовательская деятельность (рассредоточенная). 37.06.01 Психологические науки – Коррекционная психология (аспирантура) | заочная | 3 | 1 | ЭУК | 4 |
| Научно-исследовательская деятельность (рассредоточенная). 37.06.01 Психологические науки – Коррекционная психология (аспирантура) | заочная | 3 | 2 | ЭУК | 1 |
| Научно-исследовательская деятельность (рассредоточенная). 37.06.01 Психологические науки – Коррекционная психология (аспирантура) | заочная | 3 | 2 | ЭУК | 3 |
| Практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности рассредоточенная. 37.06.01 Психологические науки – Коррекционная психология (аспирантура) | заочная | 3 | 3 | ЭУК | 4 |
| Практики, которые ведет преподаватель по основным образовательным программам в 2025/26 учебном году | Форма обучения | Курс | Семестр | ЭУК | Общее кол-во часов |
|---|---|---|---|---|---|
| Модуль "Учебно-исследовательский". Производственная практика (преддипломная). 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Специальная психология (Психологическое сопровождение образования детей с проблемами в развитии) (бакалавриат) | очная | 4 | 2 | – | 1 |
| Модуль "Научно-исследовательский". Учебная практика (научно-исследовательская работа). 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Психолого-педагогическое сопровождение образования детей с расстройствами аутистического спектра (магистратура) | заочная | 1 | 1 | – | 3 |
| Модуль "Научно-исследовательский". Производственная практика (научно-исследовательская работа). 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Психолого-педагогическое сопровождение образования детей с расстройствами аутистического спектра (магистратура) | заочная | 1 | 2 | – | 3 |
| Модуль "Методологический в специальном образовании". Учебная практика (научно-исследовательская работа). 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Психолого-педагогическое сопровождение образования детей с расстройствами аутистического спектра (магистратура) | заочная | 1 | 2 | – | 3 |
| Модуль "Научно-исследовательский". Производственная практика (преддипломная). 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Психолого-педагогическое сопровождение образования детей с расстройствами аутистического спектра (магистратура) | заочная | 3 | 1 | – | 1 |
| Темы ВКР, которыми руководил преподаватель | Форма обучения | Год |
|---|---|---|
| Особенности коммуникативного взаимодействия детей с расстройствами аутистического спектра | магистратура | 2026 |
| Особенности наглядно-образного мышления старших дошкольников с интеллектуальной недостаточностью | бакалавриат | 2025 |
| Особенности изобразительной деятельности старших дошкольников с интеллектуальной недостаточностью | бакалавриат | 2025 |
| Особенности межличностных отношений со сверстниками старших дошкольников с задержкой психического развития | бакалавриат | 2025 |
| Развитие словесно-логической памяти детей с задержкой психического развития | магистратура | 2025 |
| Возрастные особенности проявления тревожности у детей с задержкой психического развития | бакалавриат | 2024 |
| Особенности мотивации учения детей младшего школьного возраста с интеллектуальной недостаточностью | бакалавриат | 2024 |
| Особенности зрительного восприятия старших дошкольников с задержкой психического развития | бакалавриат | 2024 |
| Специфика самооценки подростков с задержкой психического развития | бакалавриат | 2024 |
| Особенности коммуникативной деятельности младших школьников с расстройствами аутистического спектра | бакалавриат | 2024 |
| Особенности навыков самообслуживания младших школьников с выраженной умственной отсталостью | бакалавриат | 2024 |
| Формирование мотивации к чтению у младших школьников с задержкой психического развития | бакалавриат | 2024 |
| Возрастные особенности развития ритмической способности у детей с умственной отсталостью | магистратура | 2024 |
| Специфика самооценки младших школьников с задержкой психического развития | бакалавриат | 2023 |
| Особенности отношения к учебной деятельности младших школьников с умственной отсталостью | бакалавриат | 2023 |
| Особенности изобразительной деятельности дошкольников с интеллектуальной недостаточностью | бакалавриат | 2023 |
| Особенности образа "Я" в сознании подростков с задержкой психического развития | бакалавриат | 2023 |
| Наглядное моделирование как средство формирования представлений старших дошкольников с задержкой психического развития | бакалавриат | 2023 |
| Возрастные особенности произвольной памяти детей с интеллектуальной недостаточностью | бакалавриат | 2023 |
| Игровая коррекция агрессивных проявлений младших школьников с задержкой психического развития | магистратура | 2023 |
| Формирование саморегуляции в познавательной деятельности у младших умственно отсталых школьников | магистратура | 2023 |
| Специфика самооценки подростков с задержкой психического развития | бакалавриат | 2022 |
| Развитие наглядно-действенного мышления у дошкольников с интеллектуальной недостаточностью | бакалавриат | 2022 |
| Психологическая коррекция нарушений эмоционального развития дошкольников с задержкой психического развития | бакалавриат | 2022 |
| Динамика проявления страхов у младших школьников с задержкой психического развития | бакалавриат | 2022 |
| Формирование коммуникативного взаимодействия младших умственно отсталых школьников | магистратура | 2022 |
| Специфика межличностного взаимодействия детей дошкольного возраста с задержкой психического развития со сверстниками | бакалавриат | 2022 |
| Психокоррекционная работа по формированию межличностного взаимодействия младших школьников с задержкой психического развития | бакалавриат | 2021 |
| Формирование игровой деятельности старших дошкольников с задержкой психического развития | бакалавриат | 2021 |
| Коррекция эмоциональной сферы младших школьников с задержкой психического развития | бакалавриат | 2021 |
| Формирование способности понимать и выражать эмоции у старших дошкольников с задержкой психического развития | бакалавриат | 2021 |
| Развитие словесно-логического мышления младших школьников с задержкой психического развития | бакалавриат | 2021 |
| Специфика понимания проблемных жизненных ситуаций подростками с умственной отсталостью | магистратура | 2021 |
| Специфика зрительного восприятия детей с интеллектуальной недостаточностью | бакалавриат | 2020 |
| Возрастные особенности учебной мотивации детей с задержкой психического развития | бакалавриат | 2020 |
| Особенности коммуникативного поведения детей с умственной отсталостью | бакалавриат | 2020 |
| Специфика страхов младших школьников с задержкой психического развития | бакалавриат | 2020 |
| Особенности сюжетно-ролевой игры дошкольников с задержкой психического развития | бакалавриат | 2020 |
| Специфика различения и использования интонации в коммуникативной деятельности младших школьников с интеллектуальной недостаточностью | магистратура | 2020 |
| Особенности взаимодействия со сверстниками младших школьников с задержкой психического развития | бакалавриат | 2019 |
| Особенности коммуникативного поведения детей с умственной отсталостью | бакалавриат | 2019 |
| Специфика представлений о будущем подростков с задержкой психического развития | магистратура | 2019 |
| Возрастные особенности интересов детей с расстройствами аутистического спектра | магистратура | 2019 |
| Специфика восприятия и понимания эмоций дошкольниками с задержкой психического развития | бакалавриат | 2018 |
| Экспериментальное исследование мотивационного компонента школьной готовности у детей с интеллектуальной недостаточностью | бакалавриат | 2018 |
| Специфика самооценки детей с задержкой психического развития | бакалавриат | 2018 |
| Особенности сюжетно-ролевой игры дошкольников с задержкой психического развития | бакалавриат | 2018 |
| Исследование пространственно-временной организации деятельности младших школьников с интеллектуальной недостаточностью | магистратура | 2018 |
| Специфика межличностных отношений младших школьников с задержкой психического развития | бакалавриат | 2017 |
| Специфика коммуникативного поведения детей с расстройствами аутистического спектра | бакалавриат | 2017 |
| Специфика интересов младших школьников с расстройствами аутистического спектра | бакалавриат | 2017 |
| Особенности межличностного взаимодействия младших школьников с умственной отсталостью | бакалавриат | 2017 |
| Исследование мотивационной готовности к школьному обучению детей с задержкой психического развития | магистратура | 2017 |
| Исследование самооценки младших школьников с задержкой психического развития | бакалавриат | 2016 |
| Специфика понимания сюжетных изображений младшими школьниками с задержкой психического развития | бакалавриат | 2016 |
| Экспериментальное изучение словесно-логической памяти младших школьников с задержкой психического развития | бакалавриат | 2016 |
| Сравнительное исследование проявлений тревожности младших школьников с интеллектуальной недостаточностью | магистратура | 2016 |
| Повышение квалификации преподавателя | Продолжительность | Год |
|---|---|---|
| Актуальные проблемы современного педагогического образования | до 72 час. | 2025 |
| Проблемы подготовки кадров педагогов-дефектологов | 72 час. | 2024 |
| Участие в вебинарах по актуальным вопросам педагогики высшей школы | до 72 час. | 2022 |
| Участие в вебинарах по вопросам использования цифровых технологий в образовательном процессе | 72 час. | 2021 |
| Деятельность преподавателя ВУЗа в условиях дистанционного обучения | 72 час. | 2020 |
| «Интернационализация образовательного процесса высшей школы». | до 500 час. | 2019 |
| «Иностранный язык как средство обеспечения профессиональной мобильности научно-педагогических кадров (английский язык)» | до 500 час. | 2018 |
| Методическое обеспечение образовательного процесса в педагогическом ВУЗе | 72 час. | 2017 |
| Психолого-педагогические основы инклюзивного высшего образования | до 72 час. | 2017 |
| № п/п | Наименование проекта | Роль в проекте | Источник финансирования | Сроки реализации |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Совершенствование и оценка профессиональных компетенций педагогов инклюзивных образовательных организаций | Исполнитель | Министерство просвещения РФ (государственное задание) | 2021-2022 |
| 2 | Инклюзивные диспозиции педагогов общеобразовательных организаций | Исполнитель | Министерство просвещения РФ (государственное задание) | 2023 |
| 3 | Сравнительный анализ инклюзивных диспозиций педагогов общеобразовательных организаций | Исполнитель | Министерство просвещения РФ (государственное задание) | 2025 |