Преподаватели
Малиновская Наталия Владимировна
Должность:
доцент
Ученая степень и звание:
кандидат педагогических наук, доцент
Кафедра:
методики обучения биологии и экологии
Образование:
Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена
Профессиональные и научные интересы:
Профессиональная ориентация учащихся, история школьного естественнонаучного образования, воспитание учащихся в процессе обучения биологии
| Дисциплины, которые ведет преподаватель по основным образовательным программам в 2025/26 учебном году | Форма обучения | Курс | Семестр | ЭУК | Общее кол-во часов |
|---|---|---|---|---|---|
| Модуль "Предметно-методический". Введение в профессию. 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) – Биологическое образование, Педагог дополнительного образования детей в области экологии (бакалавриат) | очная | 1 | 1 | – | 20 |
| Модуль "Методический". Современные основы обучения экологии. 05.03.06 Экология и природопользование – Экология (бакалавриат) | очная | 3 | 1 | ЭУК | 38 |
| Модуль "Учебно-исследовательская и проектная деятельность". Методы исследовательской и проектной деятельности. 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) – Биологическое образование, Экологическое образование (бакалавриат) | очная | 3 | 1 | ЭУК | 56 |
| Модуль "Предметно-методический". Методика обучения и воспитания (биологическое и экологическое образование). 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) – Биологическое образование, Экологическое образование (бакалавриат) | очная | 3 | 1 | – | 36 |
| Модуль "Методический". Решение профессиональных задач учителя. 44.03.01 Педагогическое образование – Биологическое образование (бакалавриат) | очная | 4 | 1 | ЭУК | 41 |
| Модуль "Методический". Решение профессиональных задач учителя. 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) – Биологическое образование, Экологическое образование (бакалавриат) | очная | 4 | 1 | – | 42 |
| Модуль "Экологический". Основы экологического краеведения. 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) – Биологическое образование, Экологическое образование (бакалавриат) | очная | 5 | 1 | ЭУК | 18 |
| Модуль "Предметно-методический". Современные основы обучения. 44.03.01 Педагогическое образование – Биологическое образование (бакалавриат) | очная | 2 | 2 | – | 25 |
| Модуль "Предметно-методический". Методика обучения (биологическое образование). 44.03.01 Педагогическое образование – Биологическое образование (бакалавриат) | очная | 3 | 2 | – | 12 |
| Модуль "Предметно-методический". Методика обучения и воспитания (биологическое и экологическое образование). 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) – Биологическое образование, Экологическое образование (бакалавриат) | очная | 3 | 2 | – | 32 |
| Модуль "Профессиональная коммуникация". Коммуникативные технологии в профессиональной деятельности учителя биологии. 44.04.01 Педагогическое образование – Методические системы обучения биологии в школе и в организациях высшего образования (магистратура) | очная | 1 | 1 | ЭУК | 27 |
| Модуль "Биологическое образование в системе среднего профессионального и высшего образования". Дисциплины и курсы по выбору. История высшего биологического образования в России и зарубежом. 44.04.01 Педагогическое образование – Биологическое образование (магистратура) | очная | 2 | 1 | ЭУК | 19 |
| Модуль "Биологическое образование в школе". Методические основы формирования личностных и метапредметных результатов при обучении биологии. 44.04.01 Педагогическое образование – Биологическое образование (магистратура) | очная | 2 | 1 | ЭУК | 22 |
| Вариативные модули. Современные основы обучения биологии. 44.04.01 Педагогическое образование – Методические системы обучения биологии в школе и в организациях высшего образования (магистратура) | очная | 1 | 2 | – | 28 |
| Вариативные модули. Технологии в процессе обучения биологии. 44.04.01 Педагогическое образование – Методические системы обучения биологии в школе и в организациях высшего образования (магистратура) | очная | 1 | 2 | – | 18 |
| Вариативные модули. 44.04.01 Педагогическое образование – Методические системы обучения биологии в школе и в организациях высшего образования (магистратура) | очная | 1 | 2 | – | 3 |
| Модуль "Биологическое образование в школе". Дисциплины и курсы по выбору. Обучение биологии в природно-культурной среде региона. 44.04.01 Педагогическое образование – Биологическое образование (магистратура) | очная | 2 | 2 | ЭУК | 19 |
| Практики, которые ведет преподаватель по основным образовательным программам в 2025/26 учебном году | Форма обучения | Курс | Семестр | ЭУК | Общее кол-во часов |
|---|---|---|---|---|---|
| Модуль "Методический". Производственная практика (педагогическая). 05.03.06 Экология и природопользование – Экология (бакалавриат) | очная | 4 | 1 | – | 36 |
| Модуль "Методический". Производственная практика (стажерская). 44.03.01 Педагогическое образование – Биологическое образование (бакалавриат) | очная | 4 | 1 | – | 32 |
| Модуль "Методический". Производственная практика (стажерская). 44.03.01 Педагогическое образование – Биологическое образование (бакалавриат) | очная | 4 | 2 | – | 57 |
| Темы ВКР, которыми руководил преподаватель | Форма обучения | Год |
|---|---|---|
| Технология развития критического мышления как основа формирования информационных умений у школьников при обучении биологии | бакалавриат | 2025 |
| Методические условия применения технологии скетчноутинга в процессе обучения разделу "Человек и его здоровье" | бакалавриат | 2025 |
| Развитие мотивации к профессионально-педагогической деятельности в процессе методической подготовки студентов-биологов | магистратура | 2025 |
| Методика проведения профориентационных мероприятий во внеурочной работе по биологии (на примере раздела «Живые организмы») | бакалавриат | 2024 |
| Проблема полового воспитания учащихся в истории школьного естественнонаучного образования и условиях современной образовательной практики | бакалавриат | 2024 |
| Методика развития умений учащихся решать генетические задачи на основе работы с динамическими пособиями | бакалавриат | 2024 |
| Образовательные квесты как средство развития готовности учащихся применять биологические знания (на примере раздела «Человек и его здоровье») | бакалавриат | 2024 |
| Санитарно-гигиеническое воспитание учащихся при обучении разделу «Человек и его здоровье» на основе решения ситуационных задач | бакалавриат | 2024 |
| Краеведческий подход к изучению подраздела "Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники" как основа патриотического воспитания учащихся | магистратура | 2024 |
| Формирование функциональной грамотности учащихся при обучении биологии в 6 классе на основе решения практикоориентированных задач | магистратура | 2024 |
| Методика применения образовательных комиксов при обучении разделу "Общая биология" | магистратура | 2024 |
| Выполнение краеведческих проектов как способ развития ценностного отношения учащихся к природе | магистратура | 2024 |
| Выполнение межпредметных проектов при обучении биологии как способ развития логических УУД учащихся | магистратура | 2024 |
| Исследовательский подход к обучению разделу "Живые организмы" как основа формирования функциональной грамотности школьников | магистратура | 2024 |
| Преемственность в развитии ботанических понятий при изучении школьных предметов "Окружающий мир" и "Биология" | бакалавриат | 2023 |
| Развитие межпредметных понятий как условие достижения межпредметных результатов при обучении разделу "Человек и его здоровье" | бакалавриат | 2023 |
| Методические условия применения сингапурской образовательной технологии при обучении разделу "Человек и его здоровье" | бакалавриат | 2023 |
| Вклад С.А. Павловича в развитие системы средств обучения биологии | бакалавриат | 2023 |
| Исторический опыт преподавания естествознания в коммерческих училищах России (конец XIX - начало XX вв.) | магистратура | 2023 |
| Развитие естественнонаучной грамотности учащихся на основе решения учебных задач межпредметного содержания при обучении разделу "Человек и его здоровье" | магистратура | 2023 |
| Формирование коммуникативных универсальных учебных действий у учащихся на основе применения дидактических игр (раздел "Человек и его здоровье") | бакалавриат | 2022 |
| Проведение профориентационных виртуальных экскурсий при обучении биологии в целях самоопределения учащихся | бакалавриат | 2022 |
| Формирование знаний о здоровом образе жизни у учащихся при обучении разделу "Человек и его здоровье" на основе решения ситуационных задач | бакалавриат | 2022 |
| Фенологические экскурсии в природу как основа развития исследовательских умений учащихся | бакалавриат | 2022 |
| Становление и развитие процесса контроля знаний и умений учащихся в отечественном естественнонаучном образовании | бакалавриат | 2022 |
| Организация деятельности учащихся в процессе применения технологии "Перевернутый класс" (на примере раздела "Живые организмы") | бакалавриат | 2022 |
| Формирование экологической грамотности школьников при выполнении учебных прикладных проектов | магистратура | 2022 |
| Методика обобщения и систематизации знаний на основе применения технологии развития критического мышления (при обучении разделу "Человек и его здоровье") | магистратура | 2022 |
| Установление межпредметных связей при обучении общей биологии как условие формирования научного мировоззрения учащихся | бакалавриат | 2021 |
| Интерактивные экскурсии в анатомический музей как фактор развития у учащихся познавательного интереса к изучению биологии | бакалавриат | 2021 |
| Цифровые лаборатории как средство развития исследовательских умений учащихся при обучении биологии в школе | бакалавриат | 2021 |
| Методика развития у учащихся логических универсальных учебных действий на основе решения учебных задач при обучении биологии | бакалавриат | 2021 |
| Религиозное воспитание и антирелигиозная пропаганда в истории естественнонаучного образования в отечественной школе | бакалавриат | 2021 |
| Прикладные и игровые экологические проекты как средство развития коммуникативных умений учащихся во внеклассной работе по биологии | магистратура | 2021 |
| Расширение предметной среды как условие развития биологической грамотности учащихся 6 класса | магистратура | 2021 |
| Творческая деятельность учащихся как условие развития познавательного интереса к обучению биологии в 6 классе | магистратура | 2021 |
| Установление межпредметных связей биологии с физикой во внеклассной работе по биологии | бакалавриат | 2020 |
| Развитие прикладных знаний по биологии на основе краеведческого подхода | бакалавриат | 2020 |
| Методика разработки и применения учебных квестов в образовательном процессе по биологии | магистратура | 2020 |
| Развитие познавательного интереса к изучению биологии в колледже на основе решения профессионально ориентированных ситуационных задач (на примере обучения разделу "Введение в экологию") | магистратура | 2020 |
| Формирование готовности учащихся к природоохранительной деятельности при выполнении экологических проектов | магистратура | 2020 |
| Развитие практических умений у учащихся на занятиях кружка "Аквариаумистика" | магистратура | 2020 |
| Квест-технология как основа развития познавательного интереса учащихся во внеурочной работе по биологии | бакалавриат | 2019 |
| Видео- и фотоматериалы как условие реализации краеведческого подхода на уроках биологии в 6 классе | бакалавриат | 2019 |
| Применение обучающих видеоматериалов как условие формирования биологических понятий | магистратура | 2019 |
| Становление и развитие научных школ в области методики обучения биологии | магистратура | 2019 |
| Образовательная среда города и ее значение при обучении биологии школьников | бакалавриат | 2018 |
| Проблемы применения электронных учебных пособий в процессе обучения биологии в школе | бакалавриат | 2018 |
| Профориентационные проекты как основа развития профессиональных интересов учащихся к биологии (раздел "Основы общей биологии") | бакалавриат | 2018 |
| Ситуационные задачи как средство формирования познавательных универсальных учебных действий учащихся на уроках биологии | магистратура | 2018 |
| Работа в малых группах как средство развития коммуникативных умений учащихся на уроках биологии | магистратура | 2018 |
| Развитие практических умений у учащихся в процессе выполнения учебных проектов по биологии | бакалавриат | 2017 |
| Развитие биологических олимпиад школьников в российском образовании | бакалавриат | 2017 |
| Формирование знаний о здоровом образе жизни у учащихся на основе применения технологии проектного обучения (в разделе "Человек и его здоровье") | магистратура | 2017 |
| Применение ситуационных задач на уроках биологии как условие развития познавательных УУД (на примере обучения разделу "Человек и его здоровье") | магистратура | 2017 |
| Учебные проекты как основа развития исследовательских умений у учащихся | бакалавриат | 2017 |
| Применение опорных конспектов при обучении биологии в школьной практике (на примере раздела "Животные") | бакалавриат | 2017 |
| Изучение лекарственных растений как способ развития кругозора учащихся во внеклассной работе по биологии | бакалавриат | 2016 |
| Краеведческий подход к патриотическому воспитанию учащихся при обучении биологии в 6 классе (на примере Вологодской области) | бакалавриат | 2016 |
| Учебные проекты как основа организации внеурочной работы учащихся в разделе "Человек и его здоровье" | бакалавриат | 2016 |
| Методические условия усвоения знаний учащихся при коррекционно-развивающем обучении биологии (на основе индивидуального подхода) | магистратура | 2016 |
| Технология "портфолио" как средство оценивания учебных достижений школьников во внеурочной работе по биологии | магистратура | 2016 |
| Развитие познавательного интереса к биологии у учащихся классов коррекционного обучения на основе применения творческих заданий (раздел "Животные") | магистратура | 2015 |
| Методика профессиональной ориентации студентов при изучении общей биологии в колледже | магистратура | 2015 |
| Развитие коммуникативных универсальных учебных действий на уроках биологии в 7 классе | магистратура | 2015 |
| "Портфолио" как средство самооценки учебных достижений школьников при обучении биологии в 6 классе | бакалавриат | 2014 |
| Умения по оказанию первой доврачебной помощи в структуре содержания раздела "Человек и его здоровье" | бакалавриат | 2014 |
| Дидактические функции рабочей тетради по биологии при обучении разделу "Человек и его здоровье" | бакалавриат | 2014 |
| Повышение квалификации преподавателя | Продолжительность | Год |
|---|---|---|
| по индивидуальному плану | до 72 час. | 2025 |
| Разработка оценочных материалов образовательной программы в соответствии с требованиями аккредитационного мониторинга | до 72 час. | 2023 |
| Дидактика цифрового обучения в условиях смешанного обучения | до 72 час. | 2021 |
| Психолого-педагогические основы инклюзивного высшего образования | до 72 час. | 2021 |
| Организация практической подготовки студентов в условиях смешанного обучения | до 72 час. | 2020 |
| Психолого-педагогические основы инклюзивного высшего образования | до 72 час. | 2018 |
| Проектирование фонда оценочных средств основной образовательной образовательной программы высшего образования | 72 час. | 2016 |
| Проектирование и организация учебного процесса в электронной информационно-образовательной среде ВУЗА | до 72 час. | 2016 |
| № п/п | Наименование проекта | Роль в проекте | Источник финансирования | Сроки реализации |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Комплексные междисциплинарные исследования развития общего образования в контексте отечественного и зарубежного опыта с целью разработки конкурентоспособных моделей на базе НИИ ОО | Исполнитель | Минобрнауки РФ, ПСР | 2012-2016 |
| 2 | Систематизация научно-методического обеспечения развития общего и профессионального образования на основе проводимых в университете исследований различных аспектов непрерывного образования | Исполнитель | Минобрнауки РФ, ПСР | 2015-2016 |
| 3 | Организация и проведение в Киргизской Республике курсов повышения квалификации учителей русского языка и предметов на русском языке киргизских школ, а также специалистов в области преподавания русского языка и предметов на русском языке республиканского Института повышения квалификации Киргизской Республики и его региональных филиалов | Исполнитель | Федеральное агентство по делам содружества независимых государств, соотечественников, проживающих за рубежом, и по международному гумманитарному сотрудничеству | 2021 |
| 4 | Исследование влияния результатов освоения дополнительных профессиональных программ на профессиональную деятельность педагога | Исполнитель | Минпросвещения РФ, государственное задание | 2022-23 |
| 5 | Научная экспертиза учебников и разработанных в комплекте с ними учебных пособий | Исполнитель | Внутренние проекты РГПУ им. А. И. Герцена (служебное задание) | 2024 |
| 6 | Независимая оценка эффективности программ дополнительного профессионального педагогического образования как фактор стратегического планирования содержания и форматов организации профессионального развития педагогов | Исполнитель | Министерство просвещения РФ (государственное задание) | 2024 |