Преподаватели
Замашнюк Елена Вадимовна
Должность:
доцент
Ученая степень и звание:
кандидат педагогических наук, доцент
Кафедра:
тифлопедагогики
Образование:
Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена
| Дисциплины, которые ведет преподаватель по основным образовательным программам в 2025/26 учебном году | Форма обучения | Курс | Семестр | ЭУК | Общее кол-во часов |
|---|---|---|---|---|---|
| Модуль "Предметные методики и технологии начального образования детей с нарушением зрения". Методика обучения математике. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Тифлопедагогика (Начальное образование детей с нарушением зрения) (бакалавриат) | очная | 3 | 1 | – | 18 |
| Модуль "Технологии и методики коррекционно-компенсаторного сопровождения". Дисциплины и курсы по выбору. Психолого-педагогическая диагностика детей с нарушением зрения. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Тифлопедагогика (Начальное образование детей с нарушением зрения) (бакалавриат) | очная | 2 | 2 | – | 12 |
| Модуль "Теоретические основы образования детей с нарушением зрения". Тифлопедагогика. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Тифлопедагогика (Начальное образование детей с нарушением зрения) (бакалавриат) | очная | 2 | 2 | ЭУК | 42 |
| Модуль "Предметные методики и технологии начального образования детей с нарушением зрения". Методика обучения математике. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Тифлопедагогика (Начальное образование детей с нарушением зрения) (бакалавриат) | очная | 3 | 2 | – | 22 |
| Модуль "Технологии и методики коррекционно-компенсаторного сопровождения". Социально-бытовая ориентировка слепых и слабовидящих. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Тифлопедагогика (Начальное образование детей с нарушением зрения) (бакалавриат) | очная | 3 | 2 | – | 28 |
| Модуль "Технологии и методики коррекционно-компенсаторного сопровождения". Пространственная ориентировка слепых и слабовидящих. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Тифлопедагогика (Начальное образование детей с нарушением зрения) (бакалавриат) | очная | 3 | 2 | – | 50 |
| Модуль "Технологии и методики коррекционно-компенсаторного сопровождения". Учебная практика (предметно-содержательная). 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Тифлопедагогика (Начальное образование детей с нарушением зрения) (бакалавриат) | очная | 3 | 2 | ЭУК | 22 |
| Модуль "Предметные методики и технологии начального образования детей с нарушением зрения". Учебная практика (предметно-содержательная). 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Тифлопедагогика (Начальное образование детей с нарушением зрения) (бакалавриат) | заочная | 3 | 1 | ЭУК | 12 |
| Модуль "Теоретические основы образования детей с нарушением зрения". Тифлопедагогика. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Тифлопедагогика (Начальное образование детей с нарушением зрения) (бакалавриат) | заочная | 3 | 1 | ЭУК | 17 |
| Модуль "Методики коррекционно-образовательной работы с детьми дошкольного возраста с нарушением зрения". Развитие пространственной ориентации дошкольников с нарушением зрения. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Дошкольная дефектология (бакалавриат) | заочная | 3 | 1 | – | 12 |
| Модуль "Предметные методики и технологии начального образования детей с нарушением зрения". Методика обучения математике. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Тифлопедагогика (Начальное образование детей с нарушением зрения) (бакалавриат) | заочная | 4 | 1 | – | 4 |
| Модуль "Технологии и методики коррекционно-компенсаторного сопровождения". Социально-бытовая ориентировка слепых и слабовидящих. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Тифлопедагогика (Начальное образование детей с нарушением зрения) (бакалавриат) | заочная | 4 | 1 | ЭУК | 6 |
| Модуль "Проектирование образовательного процесса детей с нарушением зрения". Современнные подходы к проектированию образовательных программ. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Тифлопедагогика (Начальное образование детей с нарушением зрения) (бакалавриат) | заочная | 5 | 1 | ЭУК | 5 |
| Модуль "Технологии и методики коррекционно-компенсаторного сопровождения". Пространственная ориентировка слепых и слабовидящих. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Тифлопедагогика (Начальное образование детей с нарушением зрения) (бакалавриат) | заочная | 4 | 2 | ЭУК | 16 |
| Модуль "Предметные методики и технологии начального образования детей с нарушением зрения". Методика обучения математике. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Тифлопедагогика (Начальное образование детей с нарушением зрения) (бакалавриат) | заочная | 3 | 3 | ЭУК | 10 |
| Модуль "Теория и практика образовательной деятельности с лицами с нарушением зрения". Тифлопедагогические основы предметных методик и технологий обучения лиц с нарушением зрения. 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Образование и психолого-педагогическое сопровождение лиц с нарушениями зрения (магистратура) | очная | 1 | 1 | – | 10 |
| Модуль "Проектирование и реализация адаптированных основных образовательных программ общего образования обучающихся с нарушением зрения". Технологии проектирования и условия реализации адаптированных основных образовательных программ общего образования детей с нарушением зрения. 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Образование лиц с нарушениями зрения (магистратура) | очная | 2 | 1 | – | 9 |
| Модуль "Теория и практика образовательной деятельности с лицами с нарушением зрения". Тифлопедагогические основы предметных методик и технологий обучения лиц с нарушением зрения. 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Образование и психолого-педагогическое сопровождение лиц с нарушениями зрения (магистратура) | очная | 1 | 2 | – | 29 |
| Модуль "Теория и практика образовательной деятельности с лицами с нарушением зрения". Тифлопедагогические технологии коррекции и реабилитации лиц с нарушением зрения. 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Образование и психолого-педагогическое сопровождение лиц с нарушениями зрения (магистратура) | очная | 1 | 2 | – | 22 |
| Модуль "Проектирование и реализация адаптированных основных образовательных программ общего образования обучающихся с нарушением зрения". Технологии проектирования и условия реализации адаптированных основных образовательных программ общего образования детей с нарушением зрения. 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Образование лиц с нарушениями зрения (магистратура) | заочная | 2 | 1 | – | 4 |
| Модуль "Теория и практика образовательной деятельности с лицами с нарушением зрения". Тифлопедагогические основы предметных методик и технологий обучения лиц с нарушением зрения. 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Образование лиц с нарушениями зрения (магистратура) | заочная | 2 | 1 | ЭУК | 10 |
| Модуль "Проектирование и реализация адаптированных основных образовательных программ общего образования обучающихся с нарушением зрения". Технологии проектирования и условия реализации адаптированных основных образовательных программ общего образования детей с нарушением зрения. 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Образование лиц с нарушениями зрения (магистратура) | заочная | 2 | 2 | – | 1 |
| Модуль "Теория и практика образовательной деятельности с лицами с нарушением зрения". Тифлопедагогические основы предметных методик и технологий обучения лиц с нарушением зрения. 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Образование лиц с нарушениями зрения (магистратура) | заочная | 2 | 2 | ЭУК | 6 |
| Модуль "Теория и практика образовательной деятельности с лицами с нарушением зрения". Тифлопедагогические технологии коррекции и реабилитации лиц с нарушением зрения. 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Образование лиц с нарушениями зрения (магистратура) | заочная | 2 | 2 | ЭУК | 8 |
| Практики, которые ведет преподаватель по основным образовательным программам в 2025/26 учебном году | Форма обучения | Курс | Семестр | ЭУК | Общее кол-во часов |
|---|---|---|---|---|---|
| Модуль "Технологии и методики коррекционно-компенсаторного сопровождения". Производственная практика (педагогическая). 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Тифлопедагогика (Начальное образование детей с нарушением зрения) (бакалавриат) | очная | 3 | 1 | ЭУК | 68 |
| Модуль "Дошкольное образование детей с нарушением зрения". Производственная практика (педагогическая). 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Тифлопедагогика (Начальное образование детей с нарушением зрения) (бакалавриат) | очная | 3 | 2 | ЭУК | 71 |
| Модуль "Проектирование образовательного процесса детей с нарушением зрения". Производственная практика (стажерская). 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Тифлопедагогика (Начальное образование детей с нарушением зрения) (бакалавриат) | очная | 4 | 2 | – | 59 |
| Модуль "Предметные методики и технологии начального образования детей с нарушением зрения". Учебная практика (предметно-содержательная). 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Тифлопедагогика (Начальное образование детей с нарушением зрения) (бакалавриат) | заочная | 3 | 1 | – | 10 |
| Модуль "Методики коррекционно-образовательной работы с детьми дошкольного возраста с нарушением зрения". Производственная практика (педагогическая). 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Дошкольная дефектология (бакалавриат) | заочная | 3 | 1 | – | 10 |
| Модуль "Методики коррекционно-образовательной работы с детьми дошкольного возраста с нарушением зрения". Производственная практика (педагогическая). 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Дошкольная дефектология (бакалавриат) | заочная | 3 | 1 | – | 11 |
| Модуль "Технологии и методики коррекционно-компенсаторного сопровождения". Производственная практика (педагогическая). 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Тифлопедагогика (Начальное образование детей с нарушением зрения) (бакалавриат) | заочная | 3 | 2 | ЭУК | 9 |
| Модуль "Технологии и методики коррекционно-компенсаторного сопровождения". Производственная практика (педагогическая). 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Тифлопедагогика (Начальное образование детей с нарушением зрения) (бакалавриат) | заочная | 3 | 2 | ЭУК | 11 |
| Модуль "Технологии и методики коррекционно-компенсаторного сопровождения". Учебная практика (предметно-содержательная). 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Тифлопедагогика (Начальное образование детей с нарушением зрения) (бакалавриат) | заочная | 3 | 2 | – | 11 |
| Модуль "Дошкольное образование детей с нарушением зрения". Производственная практика (диагностическая). 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Тифлопедагогика (Начальное образование детей с нарушением зрения) (бакалавриат) | заочная | 3 | 2 | ЭУК | 22 |
| Модуль "Технологии и методики коррекционно-компенсаторного сопровождения". Производственная практика (педагогическая). 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Тифлопедагогика (Начальное образование детей с нарушением зрения) (бакалавриат) | заочная | 4 | 1 | – | 5 |
| Модуль "Технологии и методики коррекционно-компенсаторного сопровождения". Производственная практика (педагогическая). 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Тифлопедагогика (Начальное образование детей с нарушением зрения) (бакалавриат) | заочная | 4 | 1 | – | 14 |
| Модуль "Проектирование и реализация адаптированных основных образовательных программ общего образования обучающихся с нарушением зрения". Производственная практика (стажерская). 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Образование лиц с нарушениями зрения (магистратура) | очная | 2 | 2 | ЭУК | 18 |
| Модуль "Проектирование и реализация адаптированных основных образовательных программ общего образования обучающихся с нарушением зрения". Производственная практика (стажерская). 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Образование лиц с нарушениями зрения (магистратура) | заочная | 2 | 2 | ЭУК | 1 |
| Модуль "Проектирование и реализация адаптированных основных образовательных программ общего образования обучающихся с нарушением зрения". Производственная практика (стажерская). 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Образование лиц с нарушениями зрения (магистратура) | заочная | 2 | 2 | ЭУК | 2 |
| Темы ВКР, которыми руководил преподаватель | Форма обучения | Год |
|---|---|---|
| Развитие навыков самообслуживания у слабовидящих младших школьников посредством сюжетно-ролевой игры | бакалавриат | 2025 |
| Роль досуговой деятельности в овладении навыками пространственной ориентировки слабовидящими младшими школьниками | бакалавриат | 2025 |
| Изучение готовности первоклассников с нарушением зрения к обучению математике | бакалавриат | 2025 |
| Своеобразие развития пространственных представлений у младших школьников с нарушением зрения | бакалавриат | 2025 |
| Особенности математического развития слабовидящих младших школьников во внеурочной деятельности | бакалавриат | 2025 |
| Особенности обучения решению текстовых задач слепых и слабовидящих младших школьников | магистратура | 2025 |
| Особенности использования наглядности при знакомстве с геометрическими фигурами слепых младших школьников | бакалавриат | 2024 |
| Особенности обучения пользоваться тростью слепых младших школьников | бакалавриат | 2024 |
| Своеобразие словообразования у старших дошкольников с нарушением зрения | магистратура | 2024 |
| Особенности формирования пространственных представлений у дошкольников с нарушением зрения в познавательной деятельности | бакалавриат | 2024 |
| Своеобразие развития мелкой моторики у старших дошкольников с нарушением зрения посредством конструирования | бакалавриат | 2024 |
| Особенности развития зрительно-пространственного восприятия у младших школьников с нарушением зрения | бакалавриат | 2024 |
| Своеобразие использования наглядности на уроках математики при работе с текстовыми задачами со слепыми младшими школьниками | бакалавриат | 2023 |
| Своеобразие развития навыков ориентировки на плоскости у дошкольников с нарушением зрения | бакалавриат | 2023 |
| Развитие навыков самообслуживания в условиях сюжетно-ролевой игры у старших дошкольников с нарушением зрения | бакалавриат | 2023 |
| Развитие зрительно-моторной координации дошкольников с нарушением зрения на этапе подготовки к школе | бакалавриат | 2023 |
| Своеобразие развития фонематической стороны речи у слепых первоклассников | магистратура | 2023 |
| Развитие сохранных анализаторов при обучении ориентировке в пространстве у слепых детей младшего дошкольного возраста | магистратура | 2022 |
| Роль тифлопедагогического сопровождения инвалидов по зрению в овладении пространственной ориентировкой посредством досуговой деятельности | бакалавриат | 2022 |
| Особенности развития навыков ориентировки в макропространстве посредством подвижных игр у старших дошкольников с нарушением зрения | бакалавриат | 2022 |
| Особенности личностно-социального развития детей старшего дошкольного возраста с нарушением зрения на занятиях по социально-бытовой ориентировке | бакалавриат | 2022 |
| Экспериментирование как средство развития познавательной активности старших дошкольников с нарушением зрения | бакалавриат | 2022 |
| Особенности формирования графических навыков письма у младших школьников с нарушением зрения и лёгкой степенью умственной отсталости | бакалавриат | 2021 |
| Особенности развития навыков ориентировки в микропространстве у старших дошкольников с нарушением зрения с использованием дидактических игр | бакалавриат | 2021 |
| Особенности ориентировки на пришкольном участке слепых младших школьников | бакалавриат | 2021 |
| Формирование навыков самообслуживания у младших школьников с нарушением зрения и интеллекта в режимных моментах | бакалавриат | 2021 |
| Особенности изучения геометрического материала слепыми младшими школьниками на уроках математики | магистратура | 2021 |
| Сочинение по серии картин как средство речевого развития младших школьников с нарушением зрения | бакалавриат | 2020 |
| Развитие навыков самообслуживания слабовидящих младших школьников в условиях предметно-практической деятельности | бакалавриат | 2020 |
| Особенности изучения геометрических фигур старшими дошкольниками с нарушением зрения на занятиях по формированию элементарных математических представлений | бакалавриат | 2020 |
| Развитие навыков пространственной ориентировки дошкольников с нарушением зрения на прогулке | бакалавриат | 2020 |
| Развитие навыков самообслуживания и трудовых процессов у старших дошкольников с нарушением зрения | бакалавриат | 2020 |
| Своеобразие пространственной ориентировки у слабовидящих младших школьников | магистратура | 2020 |
| Своеобразие использования средств обучения при изучении геометрии слабовидящими школьниками (на примере изучения темы "треугольник") | магистратура | 2020 |
| Развитие пространственных представлений у дошкольников с нарушением зрения посредством использования дидактических игр | магистратура | 2020 |
| Развитие навыков социально-бытовой ориентировки у младших слабовидящих школьников на примере раздела "Жилище" | бакалавриат | 2019 |
| Особенности развития зрительно-пространственного восприятия слабовидящих младших школьников в процессе коррекционных занятий | магистратура | 2019 |
| Развитие восприятия сенсорных эталонов у дошкольников с нарушением зрения путем создания развивающей среды | бакалавриат | 2019 |
| Особенности развития навыков социально-бытовой ориентировки у младших слабовидящих школьников (на примере раздела "Культура поведения") | бакалавриат | 2019 |
| Особенности изучения смысла арифметических действий сложения и вычитания на примере письменных вычислений со слепыми младшими школьниками | бакалавриат | 2019 |
| Специфика использования практических методов обучения на занятиях по социально-бытовой ориентировке со слабовидящими школьниками | бакалавриат | 2019 |
| Развитие зрительно-моторной координации у младших школьников с нарушением зрения на уроках письма | магистратура | 2019 |
| Особенности формирования представлений о геометрических фигурах у младших школьников с нарушением зрения на уроках математики | магистратура | 2019 |
| Формирование навыков социально-бытовой ориентировки у младших слабовидящих школьников (на примере раздела "Питание") | бакалавриат | 2018 |
| Роль зрительных возможностей обучающихся с остаточным зрением в овладении навыками пространственной ориентировки | бакалавриат | 2018 |
| Место наглядности в формировании предметных представлений у старших дошкольников с функциональным нарушением зрения | бакалавриат | 2018 |
| Развитие зрительного восприятия младших слабовидящих школьников на уроках математики | бакалавриат | 2018 |
| Развитие зрительного восприятия младших слабовидящих школьников в проектной деятельности | магистратура | 2018 |
| Роль предметно-развивающей среды в формировании предметных представлений у старших дошкольников с нарушением зрения | бакалавриат | 2018 |
| Своеобразие развития навыков ориентировки в микропространстве на занятиях по формированию элементарных математических представлений у старших дошкольников с нарушением зрения | бакалавриат | 2018 |
| Развитие зрительно-пространственного восприятия как одного из направлений коррекционно-развивающей работы со старшими дошкольниками с нарушением зрения | бакалавриат | 2018 |
| Ориентировка слепых первоклассников в микропространстве на уроках математики | магистратура | 2018 |
| Развитие навыков ориентировки на листе бумаги у старших дошкольников с нарушением зрения на этапе подготовки к школе | бакалавриат | 2017 |
| Формирование навыков пространственной ориентировки у дошкольников с нарушением зрения с использование подвижных игр | бакалавриат | 2017 |
| Развитие навыков самообслуживания у дошкольников с нарушением зрения посредством дидактических игр | бакалавриат | 2017 |
| Развитие навыков ориентировки на пришкольном участке у слепых младших школьников | бакалавриат | 2017 |
| Развитие социального опыта старших дошкольников с нарушением зрения в сюжетно-ролевой игре | бакалавриат | 2017 |
| Развитие зрительно-моторной координации у младших слабовидящих школьников на коррекционных занятиях | бакалавриат | 2017 |
| Развитие навыков самообслуживания у дошкольников с нарушением зрения посредством дидактических игр | бакалавриат | 2017 |
| Изучение социального развития детей старшего дошкольного возраста с нарушением зрения | бакалавриат | 2017 |
| Своеобразие навыков ориентировки в микропространстве у слабовидящих первокласников | бакалавриат | 2017 |
| Развитие навыков самообслуживания у дошкольников с нарушением зрения посредством дидактических игр | бакалавриат | 2017 |
| Особенности развития навыков социально-бытовой ориентировки в условиях экспресс-консультирования родителей воспитывающих слепых детей | магистратура | 2017 |
| Своеобразие игровой деятельности дошкольников в условиях слепоты | магистратура | 2017 |
| Формирование умений работы с тифлотехникой реабилитационного назначения с инвалидами по зрению | бакалавриат | 2016 |
| Особенности развития коммуникативной деятельности младших школьников с нарушением зрения во внеурочной деятельности | бакалавриат | 2016 |
| Формирование навыков пространственной ориентировки у слепых младших школьников | магистратура | 2016 |
| Особенности развития навыков пространственной ориентировки у слепых дошкольников | магистратура | 2016 |
| Повышение квалификации преподавателя | Продолжительность | Год |
|---|---|---|
| Научно-методическое обоснование и разработка новых моделей профессиональной подготовки педагогов-дефектологов в условиях формирования национальной системы высшего образования с 20 ноября 2024 по 04 декабря 2024 г. Москва | 72 час. | 2024 |
| Участие в VI всероссийской конференции с международным участием "УчимЗнаем" - заботливая школа - 2024 с 31 октября по 1 ноября 2024, г. Москва | — | 2024 |
| Проектирование и организация учебного процесса в электронной информационно-образовательной среде высшего учебного заведения" с 10 февраля 2025 по 28 февраля 2025 г. Санкт-Петербург | до 72 час. | 2024 |
| "Формирование практических компетенций будущих педагогов в условиях смешанного обучения" с 27 июня 2024 г. по 27 июля 2024 г. в объеме 72 ак.ч. | 72 час. | 2023 |
| "Требования охраны труда" в объеме 40 часов в срок с 15-30 ноября 2023 г. | до 72 час. | 2023 |
| "Оказание первой помощи пострадавшим на производстве" в объеме 16 часов с 1-14 декабря 2023 г. | до 72 час. | 2023 |
| Разработка оценочных материалов образовательной программы в соответствии с требованиями аккредитационного мониторинга. 15 марта 2023 г. по 14 апреля 2023 г., 36 часов | до 72 час. | 2022 |
| ФГБОУ ВО «Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена по дополнительной профессиональной программе «Психолого-педагогические основы инклюзивного высшего образования», в объеме 36 часов, Санкт-Петербург, 30 августа, 2021 | до 72 час. | 2021 |
| ФГБОУ ВО «Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена по дополнительной профессиональной программе «Развитие универсальных педагогических компетенций педагога в условиях цифровой трансформации образования», в объеме 36 часов, Санкт-Петербург, 23 декабря, 2021 | до 72 час. | 2021 |
| ФГБОУ ВО «Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена по дополнительной общеразвивающей программе «Первая помощь при заболеваниях и травмах», в объеме 16 часов, Санкт-Петербург, 01 сентября, 2021 | до 72 час. | 2021 |
| Курсы повышения квалификации: «Преподаватель как движущая сила развития университета» с 19.11.20-25.03.21 удостоверение №782414036190 от 30.04.2021, ЧАУДПО «Центр образовательных услуг ЛАНЬ» | 72 час. | 2020 |
| Онлайн-курс электронно-библиотечной системы "ЛАНЬ" "Технология создания электронных образовательных ресурсов в системе дистанционного обучения на базе LVSMoodle" 21.04.2020 | до 72 час. | 2019 |
| Ведение курса усовершенствования "Проектирование и методическое обеспечение комплексного сопровождения ребенка с нарушением зрения в образовательном учреждении" | 72 час. | 2018 |
| "Обучение детей с ОВЗ и детей инвалидов по ФГОС основного общего и среднего общего образования" в объёме 72 часов. Негосударственное образовательное частное учреждение организации дополнительного профессионального образования "Актион-МЦФЭР" с 15.02.2018 по 14.04.2018. | 72 час. | 2017 |
| Городской форум «Инклюзивное и интегрированное образование детей с ОВЗ в условиях образовательных стандартов», 13.04.2018 г., Санкт-Петербург с выступлением «Обучение детей с нарушением зрения в условиях дифференцированного и инклюзивного образования». | — | 2017 |
| Международный форум, посвященный 110-летию института дефектологического образования и реабилитации РГПУ им. А.И. Герцена, «Герценовская дефектологическая школа в российском и международном образовательном пространстве», 21 мая 2018 г. | — | 2017 |
| "Психолого-педагогические основы инклюзивного образования" в объеме 36 часов. РГПУ им. А.И. Герцена с 10.02.2018 по 27.04.2018 | до 72 час. | 2017 |
| № п/п | Наименование проекта | Роль в проекте | Источник финансирования | Сроки реализации |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Разработка и научно-методическое обоснование специальной адаптации содержания образования в рамках реализации ФГОС для слепых и слабовидящих детей | Исполнитель | Минобрнауки РФ, государственное задание | 2015 |
| 2 | Научно-методическая разработка учебно-методического комплекса по реализации ФГОС для слабовидящих и слепых обучающихся (1-2 класс) | Исполнитель | Минобрнауки РФ, государственное задание | 2016 |
| 3 | Разработка и апробация на основе компетентностного подхода образовательных программ переподготовки профессорско-преподавательского состава образовательных организаций высшего образования для обучения инвалидов и лиц с ОВЗ | Исполнитель | Минобрнауки РФ, ФЦПРО | 2016-2017 |
| 4 | Научно-методическая разработка учебно-методического комплекса по реализации ФГОС для слепых и слабовидящих обучающихся (3 класс) | Исполнитель | Минобрнауки РФ, государственное задание | 2017 |
| 5 | Разработка методического обеспечения деятельности Федерального ресурсного центра по развитию комплексного сопровождения слепых и слабовидящих детей | Исполнитель | Федеральное государственное бюджетное научное учреждение «Центр защиты прав и интересов детей» | 2019 |
| 6 | Дети с нарушениями зрения как целевая группа психолого-педагогического сопровождения в системе образования | Исполнитель | Министерство просвещения РФ (государственное задание) | 2022 |