Преподаватели
Иванов Олег Владимирович
Должность:
доцент
Ученая степень и звание:
кандидат педагогических наук, доцент
Кафедра:
методики обучения истории и обществознанию
Образование:
Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена
Профессиональные и научные интересы:
применение информационно-коммуникационных технологий в обучении истории в школе, дистанционное обучение, развивающее обучение истории, обучение студентов педагогического ВУЗа методическим дисциплинам
| Дисциплины, которые ведет преподаватель по основным образовательным программам в 2025/26 учебном году | Форма обучения | Курс | Семестр | ЭУК | Общее кол-во часов |
|---|---|---|---|---|---|
| Модуль "Предметно-методический". Методика обучения (историческое образование). 44.03.01 Педагогическое образование – Историческое образование (бакалавриат) | очная | 3 | 1 | – | 25 |
| Модуль "Учебно-исследовательская и проектная деятельность". Учебная практика (технологическая (проектно-технологическая)). 44.03.01 Педагогическое образование – Историческое образование (бакалавриат) | очная | 3 | 1 | – | 67 |
| Модуль "Методический". Решение профессиональных задач учителя. 44.03.01 Педагогическое образование – Историческое образование (бакалавриат) | очная | 4 | 1 | – | 101 |
| Модуль "Методический". Образовательные технологии (историческое образование). 44.03.01 Педагогическое образование – Историческое образование (бакалавриат) | очная | 4 | 1 | – | 77 |
| Модуль "Предметно-методический". Методика обучения (историческое образование). 44.03.01 Педагогическое образование – Историческое образование (бакалавриат) | очная | 2 | 2 | – | 46 |
| Модуль "Коммуникативно-цифровой". Дисциплины и курсы по выбору. Информационные технологии в исторческих исследованиях. 44.03.01 Педагогическое образование – Историческое образование (бакалавриат) | очная | 3 | 2 | – | 17 |
| Модуль "Предметно-методический". Методика обучения (историческое образование). 44.03.01 Педагогическое образование – Историческое образование (бакалавриат) | очная | 3 | 2 | – | 64 |
| Модуль "Основы современного исторического образования". Проблемы модернизации современного школьного исторического и обществоведческого образования. 44.04.01 Педагогическое образование – Историческое и обществоведческое образование (магистратура) | очная | 1 | 1 | – | 5 |
| Вариативные модули. Развитие функциональной грамотности учащихся в обучении истории. 44.04.01 Педагогическое образование – Историческое образование (магистратура) | очная | 2 | 1 | – | 28 |
| Вариативные модули. Электронное обучение в контексте социогуманитарного образования. 44.04.01 Педагогическое образование – Теологическое и религиоведческое образование (магистратура) | очная | 1 | 2 | – | 4 |
| Модуль "Проблемы современного социогуманитарного образования". Электронное обучение в контексте социогуманитарного образования. 44.04.01 Педагогическое образование – Историческое и обществоведческое образование (магистратура) | очная | 1 | 2 | – | 4 |
| Вариативные модули. Преподавание истории на углубленном уровне в старших классах современной школы. 44.04.01 Педагогическое образование – Историческое образование (магистратура) | очная | 2 | 2 | – | 32 |
| Практики, которые ведет преподаватель по основным образовательным программам в 2025/26 учебном году | Форма обучения | Курс | Семестр | ЭУК | Общее кол-во часов |
|---|---|---|---|---|---|
| Модуль "Психолого-педагогический". Производственная практика (педагогическая). 44.03.01 Педагогическое образование – Историческое образование (бакалавриат) | очная | 3 | 1 | – | 15 |
| Модуль "Психолого-педагогический". Производственная практика (педагогическая). 44.03.01 Педагогическое образование – Историческое образование (бакалавриат) | очная | 3 | 1 | – | 54 |
| Модуль "Психолого-педагогический". Производственная практика (педагогическая). 44.03.01 Педагогическое образование – Историческое образование (бакалавриат) | очная | 3 | 1 | – | 70 |
| Модуль "Психолого-педагогический". Производственная практика (практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности). 44.03.01 Педагогическое образование – Историческое образование (бакалавриат) | очная | 3 | 2 | – | 30 |
| Модуль "Методический". Производственная практика (стажерская). 44.03.01 Педагогическое образование – Историческое образование (бакалавриат) | очная | 4 | 1 | – | 37 |
| Модуль "Методический". Производственная практика (стажерская). 44.03.01 Педагогическое образование – Историческое образование (бакалавриат) | очная | 4 | 2 | – | 42 |
| Модуль "Учебно-исследовательский". Производственная практика (преддипломная). 44.03.01 Педагогическое образование – Историческое образование (бакалавриат) | очная | 4 | 2 | – | 7 |
| Модуль "Учебно-исследовательский". Производственная практика (преддипломная). 44.03.01 Педагогическое образование – Историческое образование (бакалавриат) | очная | 4 | 2 | – | 13 |
| Модуль "Учебно-исследовательский". Производственная практика (преддипломная). 44.03.01 Педагогическое образование – Историческое образование (бакалавриат) | очная | 4 | 2 | – | 18 |
| Модуль "Основы современного исторического образования". Производственная практика (научно-исследовательская работа). 44.04.01 Педагогическое образование – Историческое и обществоведческое образование (магистратура) | очная | 1 | 1 | – | 7 |
| Модуль "Проблемы современного социогуманитарного образования". Производственная практика (научно-исследовательская работа). 44.04.01 Педагогическое образование – Историческое и обществоведческое образование (магистратура) | очная | 1 | 1 | – | 5 |
| Модуль "Проблемы современного социогуманитарного образования". Производственная практика (научно-исследовательская работа). 44.04.01 Педагогическое образование – Историческое и обществоведческое образование (магистратура) | очная | 1 | 2 | – | 4 |
| Модуль "Основы современного исторического образования". Производственная практика (преддипломная). 44.04.01 Педагогическое образование – Историческое образование (магистратура) | очная | 2 | 2 | – | 4 |
| Темы ВКР, которыми руководил преподаватель | Форма обучения | Год |
|---|---|---|
| Диагностика уровня развития читательской грамотности в обучении истории | бакалавриат | 2025 |
| Внеучебная деятельность по истории как фактор развития познавательного интереса школьников | бакалавриат | 2025 |
| Изучение вопросов изобразительного искусства в процессе обучения истории (на материале курса истории Нового времени) | бакалавриат | 2024 |
| Использование рекламы как исторического источника в контексте проблемного обучения истории в старших классах | магистратура | 2024 |
| Диагностика уровня развития визуальной грамотности школьников в процессе обучения истории | магистратура | 2024 |
| Тестовая диагностика знаний и умений учащихся по истории | бакалавриат | 2023 |
| Формирование познавательного интереса учащихся к изучению истории (на материале курса истории России)" | бакалавриат | 2023 |
| Развитие метапредметных умений школьников на основе организации учебной работы с визуальными источниками | бакалавриат | 2023 |
| Метапредметные задания как способ развития познавательных умений в процессе обучения истории | бакалавриат | 2023 |
| Дидактико-методический потенциал электронных платформ для обучения школьной истории | бакалавриат | 2023 |
| Развитие "читательской грамотности" в процесс обучения истории | бакалавриат | 2023 |
| Методические пути использования рекламы как исторического источника в процессе обучения истории | бакалавриат | 2022 |
| Современные средства оценивания образовательных результатов по истории | бакалавриат | 2022 |
| Развитие познавательных УУД на основе использования современных средств обучения на уроках истории | магистратура | 2022 |
| Способы формирования исторических понятий в школьном курсе истории: опыт методических исследований | магистратура | 2022 |
| Самостоятельная работа учащихся с источниками информации в процессе обучения истории | бакалавриат | 2021 |
| Задания для самостоятельной работы на основе использования наглядности как средство достижения образовательных результатов | магистратура | 2021 |
| Школьные учебники по истории России первой половины XIX века | магистратура | 2021 |
| Изучение теоретических сведений на уроках истории | магистратура | 2021 |
| Комплексное использование источников исторической информации как средство достижения предметных результатов обучения истории | бакалавриат | 2020 |
| Методические подходы к использованию изобразительной наглядности в процессе обучения истории | бакалавриат | 2020 |
| Пути достижения метапредметных результатов обучения в школьном историческом образовании | бакалавриат | 2020 |
| Система познавательных заданий как способ достижения школьниками метапредметных результатов обучения (на материале курса истории России в 6 классах) | магистратура | 2020 |
| Изобразительная наглядность как средство развития критического мышления учащихся в процессе обучения истории | магистратура | 2020 |
| Методические стратегии использования фотоматериалов на уроках истории (на материале курса истории России XX века) | бакалавриат | 2019 |
| Мультимедийное сопровождение уроков школьного краеведения как средство развития познавательных универсальных учебных действий | бакалавриат | 2019 |
| Методические подходы к формированию исторических понятий в процессе обучения истории | бакалавриат | 2019 |
| Методическая система организации познавательной деятельности учащихся с историческими картами (на материале курса истории Древнего мира) | магистратура | 2019 |
| Методические подходы к организации работы с изобразительной наглядностью в процессе обучения истории в школах Великобритании (на примере системы образования в Великобритании) | бакалавриат | 2018 |
| Разработка документально-методических комплексов по истории, ориентированных на организацию исследовательской деятельности учащихся | магистратура | 2018 |
| Историческая карта как средство достижения предметных результатов обучения (на материале курса истории 6 класса) | бакалавриат | 2017 |
| Развитие критического мышления учащихся на основе использования различных видов учебных текстов | бакалавриат | 2017 |
| Повышение квалификации преподавателя | Продолжительность | Год |
|---|---|---|
| Курсы повышения квалификации по проблемам проектирования образовательных программ | до 72 час. | 2021 |
| Экспетиза обраовательных программ дполнительного профессионального образования | 72 час. | 2020 |
| Программа "Организация практической подготовки студентов в условиях смешанного обучения" (РГПУ им. А. И. Герцена) | 72 час. | 2020 |
| «Психолого-педагогические основы инклюзивного высшего образования». 2018 г. | 72 час. | 2018 |
| «Проектирование фонда оценочных средств основной профессиональной образовательной программы высшего образования» | 72 час. | 2016 |
| «Проектирование и организация учебного процесса в электронной информационно-образовательной среде вуза» | до 72 час. | 2016 |
| Использование СДО MOODLE для огранизации самостоятельной деятельности студентов социогуманитарного педагогического профиля | — | 2015 |
| № п/п | Наименование проекта | Роль в проекте | Источник финансирования | Сроки реализации |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Цифровой методический тренажер по решению профессиональных задач учителя (по программе 44.03.05. "Педагогическое образование: историческое и обществоведческое образование"). Подготовка к демонстрационному экзамену | Исполнитель | Внутренние гранты РГПУ им. А. И. Герцена (УМО новых образовательных программ) | 2025-2026 |