Преподаватели
Виноградов Павел Николаевич
Должность:
доцент
Ученая степень и звание:
кандидат психологических наук, доцент
Кафедра:
общей и социальной психологии
Образование:
Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена
Профессиональные и научные интересы:
Психология среды (экологическая психология), Эволюционная психология, Психология визуальной культуры личности. Психология развития и возрастная психология, Психология образования и педагогическая психология.Общая и социальная психология
| Дисциплины, которые ведет преподаватель по основным образовательным программам в 2025/26 учебном году | Форма обучения | Курс | Семестр | ЭУК | Общее кол-во часов |
|---|---|---|---|---|---|
| Модуль "Дополнительное образование". Дисциплины и курсы по выбору. Развитие визуального мышления и визуальной культуры учащихся. 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Психология образования (бакалавриат) | очная | 3 | 1 | ЭУК | 48 |
| Модуль "Учебно-исследовательский". Организация научно-исследовательской деятельности в области психологии. 37.03.01 Психология – Психология человека и социального взаимодействия (бакалавриат) | очная | 4 | 1 | ЭУК | 6 |
| Модуль "Учебно-исследовательский". Организация научно-исследовательской деятельности в области психологии. 37.03.01 Психология – Психология человека и социального взаимодействия (бакалавриат) | очная | 4 | 1 | ЭУК | 4 |
| Модуль "Современные направления психологической науки и практики". Экологическая психология. 37.03.01 Психология – Психология человека и социального взаимодействия (бакалавриат) | очная | 4 | 1 | ЭУК | 83 |
| Модуль "Современные направления психологической науки и практики". Экологическая психология. 37.03.01 Психология – Психология человека и социального взаимодействия (бакалавриат) | очная | 4 | 1 | ЭУК | 118 |
| Модуль "Естественнонаучные основы психологии". Эволюционная и сравнительная психология. 37.03.01 Психология – Психология человека и социального взаимодействия (бакалавриат) | очная | 1 | 2 | ЭУК | 118 |
| Модуль "Естественнонаучные основы психологии". Эволюционная и сравнительная психология. 37.03.01 Психология – Психология человека и социального взаимодействия (бакалавриат) | очная | 1 | 2 | ЭУК | 1 |
| Модуль "Естественнонаучные основы психологии". Эволюционная и сравнительная психология. 37.03.01 Психология – Психология человека и социального взаимодействия (бакалавриат) | очная | 1 | 2 | ЭУК | 188 |
| Модуль "Дополнительное образование". Организация дополнительного образования (Экологическая психология). 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Психология образования (бакалавриат) | очная | 2 | 2 | ЭУК | 47 |
| Модуль "Дополнительное образование". Дисциплины и курсы по выбору. Развитие визуального мышления и визуальной культуры учащихся. 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Психология образования (бакалавриат) | заочная | 4 | 1 | ЭУК | 20 |
| Модуль "Дополнительное образование". Организация дополнительного образования (Экологическая психология). 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Психология образования (бакалавриат) | заочная | 4 | 1 | ЭУК | 41 |
| Модуль "Естественно-научные основы психологии". Зоопсихология и сравнительная психология. 37.05.02 Психология служебной деятельности – Психология менеджмента и организационное консультирование (специалитет) | очная | 1 | 2 | ЭУК | 84 |
| Практики, которые ведет преподаватель по основным образовательным программам в 2025/26 учебном году | Форма обучения | Курс | Семестр | ЭУК | Общее кол-во часов |
|---|---|---|---|---|---|
|
Данных о практиках не обнаружено.
|
|||||
| Темы ВКР, которыми руководил преподаватель | Форма обучения | Год |
|---|---|---|
| Взаимосвязь когнитивно-эмоциональных особенностей и фрустрационной толерантности младших школьников | магистратура | 2026 |
| Представление о реальном и идеальном учителе у учащихся средних и старших классов узбекской школы | магистратура | 2026 |
| Взаимосвязь саморегуляции и коммуникативного потенциала подростков | магистратура | 2026 |
| Особенности копинг-стратегий школьников с различным уровнем стрессоустойчивости и саморегуляции | магистратура | 2026 |
| Отношение к природным объектам студентов с разным уровнем эмпатии | бакалавриат | 2025 |
| Взаимосвязь жизнестойкости и копинг-стратегий подростков Узбекистана | бакалавриат | 2025 |
| Склонность к риску и саморегуляция подростков Узбекистана | бакалавриат | 2025 |
| Критическое мышление студентов-психологов с разным уровнем самоэффективности | магистратура | 2025 |
| Особенности критического мышления студентов с различными когнитивными стилями | бакалавриат | 2025 |
| Характеристики креативности у учащихся с разным уровнем сформированности навыков саморегуляции | магистратура | 2025 |
| Когнитивная флексибильность студентов-первокурсников и её взаимосвязь с адаптацией к обучению в вузе | магистратура | 2025 |
| Отношение к природе у студентов с разной степенью выраженности профессиональной направленности | бакалавриат | 2024 |
| Особенности доверия в межличностных отношениях у клиентов - участников индивидуальных и групповых психологических консультаций | магистратура | 2024 |
| Психологические особенности академического стресса у китайских студентов, обучающихся в России и КНР | магистратура | 2024 |
| Копинг-стратегии подростков с различным уровнем склонности к вандальному поведению | бакалавриат | 2023 |
| Нравственно-экологические установки российских и узбекских школьников | бакалавриат | 2023 |
| Визуализация учебных ситуаций в психологической поддержке онлайн обучающихся | магистратура | 2022 |
| Взаимосвязь критического мышления и умственного развития подростков | бакалавриат | 2022 |
| Социально-эмоциональный интеллект и его развитие в дошкольном образовательном учреждении | магистратура | 2021 |
| Взаимосвязь агрессивности и склонности к вандальному поведению у подростков | бакалавриат | 2021 |
| Взаимосвязь мышления и отношения к природным объектам у подростков | бакалавриат | 2021 |
| Психологическая характеристика визуальной креативности студентов | бакалавриат | 2021 |
| Психологические особенности самостоятельности студентов при разных форматах организации учебной деятельности | бакалавриат | 2021 |
| Взаимосвязь саморегуляции и склонности к вандальному поведению у подростков | бакалавриат | 2021 |
| Психологическая характеристика интеллектуальных и эмоциональных проявлений учащихся с отклоняющимся поведением | бакалавриат | 2021 |
| Морально-этические особенности экологически активной молодежи | бакалавриат | 2021 |
| Доверие в общении у взрослых с разным уровнем самоактуализации | магистратура | 2021 |
| Переживание одиночества и его преодоление во взаимодействии с животными | магистратура | 2021 |
| Особенности отношения к животным у мужчин и женщин | бакалавриат | 2020 |
| Визуальная самопрезентация личности и ее изменение в онлайн-обучении | бакалавриат | 2020 |
| Социально-психологическая адаптация студентов из разных регионов к среде большого города | бакалавриат | 2020 |
| Представление о ценностях устойчивого развития у школьников разных регионов | бакалавриат | 2020 |
| Доверие в межличностном взаимодействии молодежи | магистратура | 2020 |
| Визуальное мышление в структуре понимания учащихся | бакалавриат | 2019 |
| Психологическая характеристика социально-экологического мышления подростков | бакалавриат | 2019 |
| Представление об ответственности и заботливости у школьников с разным отношением к природе | бакалавриат | 2019 |
| Психологическая поддержка и помощь тревожным людям посредством анималотерапии | магистратура | 2018 |
| Представления об экологических рисках у подростков, проживающих в разных условиях городской среды | бакалавриат | 2018 |
| Психологическая характеристика познавательных особенностей поколения "Z" | бакалавриат | 2018 |
| Психологические особенности сплоченности и доверия участников танцевального коллектива | бакалавриат | 2018 |
| Формирование когнитивных умений, обеспечивающих психологическую безопасность младших школьников, обучающихся игре в шахматы | магистратура | 2018 |
| Когнитивные особенности представителей поколения Z | бакалавриат | 2018 |
| Доверие к сверстникам как условие становления отношений в школьном коллективе | бакалавриат | 2017 |
| Визуальное мышление школьников, ориентированных на инженерные профессии | бакалавриат | 2017 |
| Коммуникация с животными как условие становления уровня притязаний школьников | бакалавриат | 2017 |
| Доверие в детском творчестве | бакалавриат | 2017 |
| Психологическая характеристика отношения к природе участников клуба юных натуралистов | бакалавриат | 2016 |
| Психолого-педагогическое сопровождение школьников, участвующих в опытно-экспериментальной программе "Образование в интересах устойчивого развития" | бакалавриат | 2016 |
| Развитие психических новообразований младших школьников в шахматной игре | бакалавриат | 2016 |
| Отношение к природе в системе ценностей учащихся городских и сельских школ | бакалавриат | 2015 |
| Жизнестойкость и склонность к риску у подростков | бакалавриат | 2015 |
| Отношение к природе у российских и эстонских школьников | бакалавриат | 2015 |
| Социальный интеллект старших школьников с различным социальным статусом | специалитет | 2015 |
| "Визуальная креативность и пространственное мышление подростков" | бакалавриат | 2014 |
| Повышение квалификации преподавателя | Продолжительность | Год |
|---|---|---|
| Курс повышения квалификации | до 72 час. | 2025 |
| Повышение квалификации | до 72 час. | 2024 |
| Цифровая трансформация образования: аналитика образовательных данных | до 72 час. | 2023 |
| По плану кафедры | до 72 час. | 2022 |
| повышение квалификации не планируется | до 72 час. | 2021 |
| «Проектирование и производство электронного учебного курса в вузе» РГПУ им. А.И. Герцена | 72 час. | 2020 |
| «Развитие личностного потенциала в образовании» Благотворительный фонд Сбербанка "Вклад в будущее"20–29 августа 2020 года. Москва (online) | до 72 час. | 2019 |
| Психолого-педагогические основы инклюзивного высшего образования в объеме 36 часов 10.04.18-27.04.18 ФБГОУ РГПУ им. А.И. Герцена 4891 | до 72 час. | 2018 |
| Повышение квалификации по программе: Антикоррупционные стандарты поведения | до 72 час. | 2017 |
| Проектирование и организация учебного процесса в электронной информационно-образовательной среде вуза в объеме 16 часов 10.04.17-29.04.17 ФБГОУ РГПУ им. А.И. Герцена 1244 | до 72 час. | 2017 |
| Антикоррупционные стандарты поведения в объеме 16 часов 18.12.17-22.12.17 ФГБОУ РГПУ им. А.И. Герцена 3942 | до 72 час. | 2017 |
| Проектирование фонда оценочных средств основной профессиональной образовательной программы высшего образования в объеме 16 часов 02.05.17-31.05.17 ФБГОУ РГПУ им. А.И. Герцена 2262 | до 72 час. | 2017 |
| Экспертиза образовательной программы высшего образования в соответствии с требованиями ФГОС ВО и профессиональными стандартами 01.12.16-14.12.16 661 | 72 час. | 2016 |
| Финансовый менеджмент в образовательном учреждении 14.11.16-02.12.16 ФГБОУ РГПУ им. А. И. Герцена 576 | 72 час. | 2016 |
| Разработка и апробация новых модулей основных образовательной программы бакалавриата по укрупненной группе специальностей "Образование и педагогика" (направление подготовки - гуманитарные науки, история), предполагающих академическую мобильность студентов вузов в условиях сетевого взаимодействия 14.01.15-29.01.15 Южный федеральный университет 706-02/375 | 72 час. | 2015 |
| Проектирование программ государственной итоговой аттестации бакалавров и магистров на основе технологий оценки компетентностей 04.0315-24.04.15 ФБГОУ РГПУ им. А.И. Герцена 4668 | 72 час. | 2015 |
| Участие в работе УМО по психолого-педагогическому образованию | до 72 час. | 2015 |
| Проектирование психолого-педагогического модуля для студентов гуманитарного профиля | 72 час. | 2014 |
| Проектирование и разработка программ и материалов государственной аттестации для ОПОП для ФГОС 3+ | 72 час. | 2014 |
| № п/п | Наименование проекта | Роль в проекте | Источник финансирования | Сроки реализации |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Технологии психолого-педагогической поддержки детей и подростков с отклоняющимся поведением в современных условиях на базе НОЦ «Инновационные психолого-педагогические технологии» | Исполнитель | Минобрнауки РФ, ПСР | 2012-2016 |
| 2 | Семиотическая регуляция социального поведения на различных этапах онтогенеза в современных социо-культурных условиях | Исполнитель | РГНФ | 2013-2015 |
| 3 | Психологические предпосылки этического выбора в решении задач социоприродного взаимодействия | Руководитель | РФФИ | 2019-2020 |