Преподаватели
Феоктистова Юлия Сергеевна
Должность:
ассистент
Ученая степень и звание:
ученой степени не имеет, ученого звания не имеет
Кафедра:
олигофренопедагогики
Образование:
ГОУ ВПО "Российский государственный педагогический университет им.А.И.Герцена"
Профессиональные и научные интересы:
Психология детей и подростков, клиническая и специальная психология, дифференциальная диагностика, психологическое консультирование, семейная психотерапия, личностно ориентированная реконструктивная психотерапия.
| Дисциплины, которые ведет преподаватель по основным образовательным программам в 2025/26 учебном году | Форма обучения | Курс | Семестр | ЭУК | Общее кол-во часов |
|---|---|---|---|---|---|
| Модуль "Теория и практика психологического сопровождения образования детей с проблемами в развитии". Основы психологического сопровождения в образовательном учреждении. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Специальная психология (Психологическое сопровождение образования детей с проблемами в развитии) (бакалавриат) | очная | 2 | 1 | ЭУК | 18 |
| Модуль "Теория и практика психологического сопровождения образования детей с проблемами в развитии". Учебная практика (предметно-содержательная). 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Специальная психология (Психологическое сопровождение образования детей с проблемами в развитии) (бакалавриат) | очная | 2 | 1 | – | 22 |
| Модуль "Психолого-педагогические основы образования детей с интеллектуальной недостаточностью". Психология лиц с интеллектуальной недостаточностью. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Олигофренопедагогика (Образование детей с интеллектуальной недостаточностью) (бакалавриат) | очная | 2 | 1 | ЭУК | 48 |
| Модуль "Психология детей с проблемами в развитии". Учебная практика (ознакомительная). 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Специальная психология (Психологическое сопровождение образования детей с проблемами в развитии) (бакалавриат) | очная | 3 | 1 | ЭУК | 24 |
| Модуль "Теория и практика психодиагностики отклоняющегося развития". Методы психологической диагностики интеллектуальной сферы детей с проблемами в развитии. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Специальная психология (Психологическое сопровождение образования детей с проблемами в развитии) (бакалавриат) | очная | 3 | 1 | ЭУК | 40 |
| Модуль "Психолого-педагогические основы образования детей с интеллектуальной недостаточностью". Методы психологической диагностики нарушений развития у детей. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Олигофренопедагогика (Образование детей с интеллектуальной недостаточностью) (бакалавриат) | очная | 3 | 1 | ЭУК | 18 |
| Модуль "Психолого-педагогический". Специальная психология. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Логопедия (Образование детей с нарушениями речи) (бакалавриат) | очная | 1 | 2 | – | 59 |
| Модуль "Теоретические основы психологического сопровождения образования детей с проблемами в развитии". Учебная практика (предметно-содержательная). 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Специальная психология (Психологическое сопровождение образования детей с проблемами в развитии) (бакалавриат) | очная | 2 | 2 | ЭУК | 24 |
| Модуль "Психология детей с проблемами в развитии". Психология детей с проблемами в интеллектуальном развитии. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Специальная психология (Психологическое сопровождение образования детей с проблемами в развитии) (бакалавриат) | очная | 2 | 2 | – | 78 |
| Модуль "Теория и практика психодиагностики отклоняющегося развития". Учебная практика (предметно-содержательная). 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Специальная психология (Психологическое сопровождение образования детей с проблемами в развитии) (бакалавриат) | очная | 3 | 2 | ЭУК | 24 |
| Модуль "Теория и практика психологической коррекции и консультирования". Методы психологической коррекции. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Специальная психология (Психологическое сопровождение образования детей с проблемами в развитии) (бакалавриат) | очная | 3 | 2 | ЭУК | 32 |
| Модуль "Теория и практика психологической коррекции и консультирования". Учебная практика (предметно-содержательная). 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Специальная психология (Психологическое сопровождение образования детей с проблемами в развитии) (бакалавриат) | очная | 3 | 2 | ЭУК | 24 |
| Модуль "Теория и практика психологического сопровождения образования детей с проблемами в развитии". Психологическое сопровождение образования детей школьного возраста с проблемами в развитии. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Специальная психология (Психологическое сопровождение образования детей с проблемами в развитии) (бакалавриат) | очная | 3 | 2 | ЭУК | 44 |
| Модуль "Теория и практика психологического сопровождения образования детей с проблемами в развитии". Дисциплины и курсы по выбору. Комплектование образовательных учреждений. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Специальная психология (Психологическое сопровождение образования детей с проблемами в развитии) (бакалавриат) | очная | 4 | 2 | – | 16 |
| Модуль "Теория и практика психодиагностики отклоняющегося развития". Решение диагностических задач педагога-психолога. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Специальная психология (Психологическое сопровождение образования детей с проблемами в развитии) (бакалавриат) | очная | 4 | 2 | ЭУК | 37 |
| Модуль "Теория и практика психологического сопровождения образования детей с проблемами в развитии". Решение профессиональных задач педагога-психолога. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Специальная психология (Психологическое сопровождение образования детей с проблемами в развитии) (бакалавриат) | очная | 4 | 2 | – | 23 |
| Модуль "Технологии психологического сопровождения развития детей с ограниченными возможностями здоровья". Комплексные технологии психологической коррекции. 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Образование лиц с интеллектуальной недостаточностью и психологическое сопровождение развития детей с ограниченными возможностями здоровья (магистратура) | очная | 1 | 1 | – | 12 |
| Модуль "Технологии психологического сопровождения образования лиц с проблемами в развитии". Дисциплины и курсы по выбору. Актуальные проблемы психолого-педагогической диагностики. 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Психологическое сопровождение образования лиц с проблемами в развитии (магистратура) | очная | 2 | 1 | – | 12 |
| Модуль "Технологии психологического сопровождения образования лиц с проблемами в развитии". Дисциплины и курсы по выбору. Актуальные проблемы психологического сопровождения лиц с ограниченными возможностями здоровья. 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Психологическое сопровождение образования лиц с проблемами в развитии (магистратура) | очная | 2 | 1 | ЭУК | 12 |
| Модуль "Проектирование и реализация программ психологического сопровождения образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья". Дисциплины и курсы по выбору. Актуальные проблемы реализации программ психологического сопровождения образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Психологическое сопровождение образования лиц с проблемами в развитии (магистратура) | очная | 2 | 1 | – | 12 |
| Модуль "Технологии психологического сопровождения образования лиц с проблемами в развитии". Технологии психологической диагностики в образовании лиц с ограниченными возможностями здоровья. 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Психологическое сопровождение образования лиц с проблемами в развитии (магистратура) | очная | 2 | 1 | ЭУК | 14 |
| Модуль "Проектирование и реализация программ психологического сопровождения образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья". Технологии проектирования и условия реализации программ психологического сопровождения образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Психологическое сопровождение образования лиц с проблемами в развитии (магистратура) | очная | 2 | 1 | ЭУК | 12 |
| Модуль "Технологии психологического сопровождения развития детей с ограниченными возможностями здоровья". Учебная практика (ознакомительная). 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Образование лиц с интеллектуальной недостаточностью и психологическое сопровождение развития детей с ограниченными возможностями здоровья (магистратура) | очная | 1 | 2 | – | 12 |
| Модуль "Технологии психологического сопровождения образования лиц с проблемами в развитии". Дисциплины и курсы по выбору. Актуальные проблемы психологической помощи и консультирования. 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Психологическое сопровождение образования лиц с проблемами в развитии (магистратура) | очная | 2 | 2 | – | 13 |
| Модуль"Теория и практика сопровождения образования детей с расстройствами аутистического спектра". Психолого-педагогическое сопровождение образования детей с расстройствами аутистического спектра в школе. 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Психолого-педагогическое сопровождение образования детей с расстройствами аутистического спектра (магистратура) | заочная | 2 | 1 | ЭУК | 8 |
| Модуль "Технологии психолого-педагогического сопровождения образования детей с расстройствами аутистического спектра". Дисциплины и курсы по выбору. Технологии развития коммуникативной компетентности детей с расстрой-ствами аутистического спектра. 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Психолого-педагогическое сопровождение образования детей с расстройствами аутистического спектра (магистратура) | заочная | 3 | 1 | – | 31 |
| Модуль"Теория и практика сопровождения образования детей с расстройствами аутистического спектра". Учебная практика (ознакомительная). 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Психолого-педагогическое сопровождение образования детей с расстройствами аутистического спектра (магистратура) | заочная | 1 | 2 | – | 16 |
| Модуль "Технологии психолого-педагогического сопровождения образования детей с расстройствами аутистического спектра". Технологии коррекции эмоционально-личностной сферы детей с расстройствами аутистического спектра. 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Психолого-педагогическое сопровождение образования детей с расстройствами аутистического спектра (магистратура) | заочная | 2 | 2 | – | 20 |
| Модуль "Основы специальной психологии и педагогики". Дисциплины и курсы по выбору. Основы дефектологии. 37.05.01 Клиническая психология – Клинико-психологическая помощь ребенку и семье (специалитет) | очная | 3 | 2 | – | 42 |
| Практики, которые ведет преподаватель по основным образовательным программам в 2025/26 учебном году | Форма обучения | Курс | Семестр | ЭУК | Общее кол-во часов |
|---|---|---|---|---|---|
| Модуль "Теория и практика психологического сопровождения образования детей с проблемами в развитии". Производственная практика (педагогическая). 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Специальная психология (Психологическое сопровождение образования детей с проблемами в развитии) (бакалавриат) | очная | 4 | 1 | – | 56 |
| Модуль "Программно-методическое обеспечение психологического сопровождения образования детей с проблемами в развитии". Производственная практика (стажерская). 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Специальная психология (Психологическое сопровождение образования детей с проблемами в развитии) (бакалавриат) | очная | 4 | 2 | ЭУК | 21 |
| Модуль "Проектирование и реализация программ психологического сопровождения образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья". Производственная практика (стажерская). 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Психологическое сопровождение образования лиц с проблемами в развитии (магистратура) | очная | 2 | 2 | – | 15 |
| Модуль "Теоретические основы психолого-педагогического сопровождения образования детей с расстройствами аутистического спектра". Учебная практика (ознакомительная). 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Психолого-педагогическое сопровождение образования детей с расстройствами аутистического спектра (магистратура) | заочная | 1 | 1 | – | 10 |
| Модуль "Проектирование и реализация программ психолого-педагогического сопровождения образования обучающихся с расстройствами аутистического спектра". Производственная практика (стажерская). 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Психолого-педагогическое сопровождение образования детей с расстройствами аутистического спектра (магистратура) | заочная | 2 | 2 | – | 10 |
| Темы ВКР, которыми руководил преподаватель | Форма обучения | Год |
|---|---|---|
|
Данных о темах ВКР не обнаружено.
|
||
| Повышение квалификации преподавателя | Продолжительность | Год |
|---|---|---|
| "Семейное консультирование", "Групповая психокоррекция" | до 72 час. | 2025 |
| ”Перинатальная психология, психопатология и психотерапия” - УЦ им. Н.П.Бехтеревой | до 72 час. | 2023 |
| ”Самоповреждающее и суицидальное поведение в детском возрасте: диагностика, профилактика и терапия” | до 72 час. | 2023 |
| Повышение квалификации по проблемам высшего образования. | до 72 час. | 2022 |
Не принимал(-а) участия в реализации финансируемых НИР РГПУ им. А. И. Герцена.
Уважаемый преподаватель, если Вы не обнаружили свои публикации или данные о наукометрических показателях, обратитесь, пожалуйста, в фундаментальную библиотеку с помощью специальной формы передачи данных.
| Наименование публикации | Ссылки |
|---|---|
| Медникова Л. С. Моделирование как психологическое средство формирования социальной ответственности у младших школьников с интеллектуальными нарушениями / Медникова Л. С., Феоктистова Ю. С. // Альманах Института коррекционной педагогики. — 2025. — N 59. - С. 24-31. — URL: https://alldef.ru/ru/articles/almanac-59/modeling-as-a-psychological-means-of-forming-social-responsibility-in-younger-students-with-intellectual-disorders. Объем в п.л.: 1,0 п.л. | |
| Феоктистова Ю. С. Возрастные особенности самостоятельности и социально ответственного поведения младших школьников с интеллектуальными нарушениями / Феоктистова Ю. С. // Альманах Института коррекционной педагогики. — 2025. — N 59. - С. 13-23. — URL: https://alldef.ru/ru/articles/almanac-59/age-related-features-of-independence-and-socially-responsible-behavior-of-younger-students-with-intellectual-violations. Объем в п.л.: 1,375 п.л. | |
| Феоктистова Ю. С. Становление социально ответственного поведения в детском возрасте / Феоктистова Ю. С. // Актуальные проблемы науки и техники. Инноватика : сборник научных статей по материалам XVI Международной научно-практической конференции, Уфа, 31 декабря 2024 года / Уфимский университет науки и технологий. — Уфа, 2024. — Часть 2. - С. 132-137. — URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=80061191. Объем в п.л.: 0,75 п.л. |
Полный текст:
https://elibrary.ru/item.asp?id=80061191
DOI: нет
|
| Феоктистова Ю. С. Командное взаимодействие в системе формирования социальной ответственности у младших школьников с умственной отсталостью / Феоктистова Ю. С. // Современная наука: актуальные проблемы теории и практики. Гуманитарные науки. — 2023. — N 6-1. – С. 99-105. — URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=54312165. — DOI: 10.37882/2223-2982.2023.6.31. Объем в п.л.: 0,875 п.л. |
Полный текст:
https://elibrary.ru/item.asp?id=54312165
|
| Медникова Л. С. Формирование социальной ответственности и социально ответственного поведения у младших умственно отсталых школьников. Сообщение 1 = Formation of Social Responsibility and Socially Responsible Behavior in Younger Mentally Retarded Schoolchildren. Message 1 / Медникова Л. С., Феоктистова Ю. С. // Дефектология. — 2022. — N 4. - С. 14-19. Объем в п.л.: 0,75 п.л. | |
| Феоктистова Ю. С. Формирование социальной ответственности и социально ответственного поведения у младших умственно отсталых школьников. Сообщение 2 = Formation of Social Responsibility and Socially Responsible Behavior in Younger Mentally Retarded Schoolchildren. Message 2 / Феоктистова Ю. С., Медникова Л. С. // Дефектология. — 2022. — N 5. - С. 17-26. — DOI: 10.47639/0130-3074_2022_5_17. Объем в п.л.: 1,25 п.л. | |
| Феоктистова Ю. С. Особенности проявления самостоятельного и ответственного поведения младшими школьниками с интеллектуальной недостаточностью, в условиях заданной ситуации / Феоктистова Ю. С. // Современная наука: актуальные проблемы теории и практики. Познание. — 2021. — N 6. – С. 94-98. — URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=46368136. — DOI: 10.37882/2500-3682.2021.06.23. Объем в п.л.: 0,625 п.л. | |
| Медникова Л. С. Роль семьи в формировании социальной ответственности младших школьников с интеллектуальной недостаточностью = Role of the Family in Creation of Social Responsibility of Primary School Children with Mental Disorders / Медникова Л. С., Феоктистова Ю. С. // Дефектология. — 2020. — N 6. - С. 24-33. Объем в п.л.: 1,25 п.л. | |
| Феоктистова Ю. С. Особенности представлений об ответственности и ответственном поведении умственно отсталых младших школьников / Феоктистова Ю. С., Медникова Л. С. // Исторический опыт и современность в специальном образовании : традиции семьи и школы : сборник научных статей по материалам XXVI Международной конференции "Ребенок в современном мире. Формирование исторического сознания", Санкт-Петербург, 17-19 апреля 2019 года. — Санкт-Петербург, 2019. — С. 252-255. | |
| Феоктистова Ю. С. Проблема формирования социальной ответственности у младших школьников с легкой умственной отсталостью / Феоктистова Ю. С. // Актуальные вопросы современной науки : сборник статей по материалам XII международной научно-практической конференции, Томск, 23 мая 2018 года. — Томск, 2018. — Часть 3. – С. 152-157. — URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=35569913. Объем в п.л.: 0,75 п.л. |
Полный текст:
https://elibrary.ru/item.asp?id=35569913
DOI: нет
|
| Феоктистова Ю. С. Структура социальной ответственности и методы ее изучения у младших школьников / Феоктистова Ю. С. // Социализация и реабилитация в современном мире : сборник научных статей. — Москва, 2017. — Часть 3. – С. 215-222. — URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=32584236. Объем в п.л.: 1,0 п.л. | |
| Феоктистова Ю. С. Формирование социальной ответственности у младших школьников с легкой степенью умственной отсталости в условиях коррекционной школы / Феоктистова Ю. С. // Образование лиц с проблемами интеллектуального развития: истоки и современность : сборник научных статей по материалам Всероссийской конференции с международным участием, Санкт-Петербург, 11 декабря 2015 года / Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена, факультет коррекционной педагогики, кафедра олигофренопедагогики. — Санкт-Петербург, 2015. — С. 126-129. Объем в п.л.: 0,5 п.л. | |
| Феоктистова Ю. С. Применение краткосрочной групповой психотерапии в условиях коррекционного образовательного учреждения / Феоктистова Ю. С., Панасенко Б. В. // Вопросы психического здоровья детей и подростков. — 2012. — Том 12, N 2. – С. 107-110. Объем в п.л.: 0,5 п.л. |
РИНЦ AuthorID / SPIN-код
1285032 /7504-0507
Scopus AuthorID
Нет профиля
Web of Science ResearcherID
Нет регистрации
ORCID
Нет регистрации
Google Scholar ID
Публикации в журналах ВАК и RSCI*
| 2025 | 2024 | 2023 | 2022 | 2021 | |
|---|---|---|---|---|---|
| ВАК (Всего) | 2 | 0 | 1 | 2 | 1 |
| ВАК К1 ** | 2 | 0 | 0 | – | – |
| ВАК К2 ** | 0 | 0 | 1 | – | – |
| ВАК К3 ** | 0 | 0 | 0 | – | – |
| RSCI *** | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
* – метка ВАК и RSCI в данном разделе добавлена библиографами ФБ
РГПУ в результате сопоставления с Перечнями ВАК соответствующих лет и идентична разметке в
разделе "Публикации преподавателя", процесс разметки продолжается
*** – подробнее о RSCI
Показатели на 1 ноября 2025 года
| Наименование показателя | Количество публикаций | Количество цитирований | Индекс Хирша |
|---|---|---|---|
| РИНЦ | 9 | 13 | 3 |
| РИНЦ Ядро | 0 | 0 | 0 |
| РИНЦ 5 лет **** | 5 | 8 | – |
| РИНЦ Ядро 5 лет **** | 0 | 0 | – |
| РИНЦ ВАК ***** | 6 | 7 | – |
| Scopus | 0 | 0 | 0 |
| Web of Science | 0 | 0 | 0 |
| Google Scholar | 0 | 0 | 0 |
**** – расчет индекса Хирша для пятилетнего периода в РИНЦ не
производится
***** – метка ВАК в РИНЦ присваивается журналу целиком, вне
зависимости от фактического года включения издания в перечень ВАК. Индекс Хирша не применяется
Уважаемый преподаватель, если Вы не обнаружили свои публикации или данные о наукометрических
показателях, обратитесь, пожалуйста, в фундаментальную библиотеку с помощью специальной формы
передачи данных.
В разделах «Публикации преподавателя» и «Наукометрия»
потребуется длительное время для разметки
данных информацией об индексации в Scopus, Web of Science,
РИНЦ и ВАК. Надеемся на ваше понимание и
терпение.
Отметка о публикации в журнале из Белого списка научных изданий осуществляется
для статей в выпусках журналов, вышедших после 01.09.2024.