Аннотация дисциплины «Методика обучения и воспитания (филологическое образование)»

Краткое описание

В рамках дисциплины студенты ознакомятся с требованиями к содержанию, результатам, структуре и условиям освоения основной образовательной программы основного общего образования в предметной области «Филология»; возрастными и индивидуальными особенностями обучающихся на ступени основного общего образования, включая образовательные потребности обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, а также значимость ступени общего образования для дальнейшего развития обучающихся; социальной значимостью учителя-словесника.

Отдельные разделы дисциплины посвящены реализации учебных программ базовых и элективных курсов по предметной области «Филология» в различных образовательных учреждениях; применению современных технологий формирования и развития филологических компетенций для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса;

применению современных методов диагностирования уровня сформированности филологических компетенций обучающихся и воспитанников.

Студенты овладеют современными методиками и технологиями для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса; современными методами диагностирования достижений обучающихся и воспитанников; методическими моделями, технологиями и приемами обучения и воспитания; основами речевой профессиональной культуры.

Основные темы

• Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования.
• Предметная область «Филология»: цели, задачи, содержание. Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования.
• Методика обучения русскому языку. Программы и УМК по русскому языку для основной школы. Особенности проектирования обучения русскому языку. Мониторинг и фиксацию хода и результатов образовательного процесса. Система оценки достижения планируемых результатов по русскому языку. Технологии проверки и оценки результатов обучения. Профессиональная компетентность учителя русского языка.
• Методика обучения литературе. Литература как вид искусства и как учебный предмет. Специфика учебной художественной коммуникации. Методика обучения литературе как научная дисциплина. Ее предмет, содержание, методы исследования. Литературное развитие и литературная компетентность читателя-школьника; формы диагностики на разных этапах литературного образования. Система оценки достижения планируемых результатов по литературе. Профессиональная компетентность учителя литературы.
• Методика проведения интегрированных уроков в образовательной области «Филология».
• Взаимосвязь обучения русскому языку и литературе, принципы интеграции предметов филологического цикла. Принципы формирования интегративной развивающей среды.

Электронные образовательные ресурсы

• Всероссийский интернет-педсовет http://pedsovet.org
• Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов http://fcior.edu.ru
• Единое окно доступа к образовательным ресурсам http://window.edu.ru
• Национальная программа поддержки и развития чтения, 2006. // http://www.fapmc.ru/news/info/item2003.html
• Понятийный аппарат педагогики и образования: Сб. науч. тр. : Concepts and terms in pedagogics and education. Collected Works. Number 3 : Begriffsapparat der padagogik und bildung. Sammelband der wissenschaftlichen Beitrage. 3. Ausgabe/ http://www.oim.ru/reader@nomer=496.asp
• Современные проблемы образования www.v4udsu.ru/science/el_izd
• Электронный научный журнал «Современные проблемы науки и образования» http://www.science-education.ru
• «Фундаментальные исследования» (научный журнал). www.rae.ru
• Проблемы современного образования. Электронное периодическое издание. www.pmedu.ru