В содержании дисциплины дается характеристика коррекционной педагогики как особого раздела педагогики; раскрываются принципы, формы, методы, психолого-педагогические и социально-правовые основы коррекционной работы в начальной школе. Существенное место в программе занимает знакомство с основными направлениями коррекционной работы в начальной школе: коррекцией интеллектуального развития, эмоциональной сферы и личности дошкольника. Используются современные достижения педагогической социальной психологии, специальной психологии и коррекционной педагогики. Особое внимание уделяется адаптации детей к школе и профилактике детских неврозов в коррекционной работе с детьми. В заключение раскрываются особенности целевой коррекционной работы психолога с детьми и их семьями.
Коррекционная педагогика и специальной психология. Отклонения в развитии и поведении детей начальной школы. Психолого-педагогические основы коррекционно-педагогической работы с детьми с отклонениями в развитии в начальной школе. Социально-правовые основы коррекционно-педагогической деятельности в школе. Основы дидактики коррекционной педагогики. Педагогические системы специального образования. Основные принципы, формы и методы коррекционной работы с детьми в начальной школе. Школьная психолого-медико-педагогическая консультация (комиссия) и ее роль в предупреждении и коррекции отклонений в развитии и поведении ребенка. Коррекция речевого развития ребенка в начальной школед; логопедическая работа. Применение методов практической психологии в коррекционной работе с детьми начальной школы: арттерапия, проективные методики и гештальтпсихология, телесноориентированная терапия, сказкотерапия, здоровьесберегающие программы физического развития. Игра как форма коррекционной работы в начальной школе. Работа учителя начальной школы с родителями. Целевая индивидуальная коррекционная работа психолога с детьми в начальной школе: коррекция когнитивной деятельности, эмоционально-волевой сферы, личности, поведения, внутрисемейных отношений.