Преподаватели
Матросова Юлия Сергеевна
Должность:
доцент
Ученая степень и звание:
кандидат педагогических наук, доцент
Кафедра:
педагогики школы
Образование:
КГУ им. Н.А. Некрасова
| Дисциплины, которые ведет преподаватель по основным образовательным программам в 2026/27 учебном году | Форма обучения | Курс | Семестр | ЭУК | Общее кол-во часов |
|---|---|---|---|---|---|
| Модуль "Формы и технологии воспитания". Технологии коммуникации в школе. 44.03.01 Педагогическое образование – Дополнительное образование (Воспитательная работа) (бакалавриат) | очная | 2 | 1 | – | 36 |
| Модуль "Предметно-методический". Детская литература и кинофильмы. 44.03.01 Педагогическое образование – Дополнительное образование (Воспитательная работа) (бакалавриат) | очная | 2 | 1 | – | 22 |
| Модуль "Психолого-педагогический". Учебная практика (предметно-содержательная). 44.03.01 Педагогическое образование – Дополнительное образование (Воспитательная работа) (бакалавриат) | очная | 3 | 1 | – | 8 |
| Модуль "Психолого-педагогический". Учебная практика (предметно-содержательная). 44.03.01 Педагогическое образование – Дополнительное образование (Воспитательная работа) (бакалавриат) | очная | 3 | 1 | – | 10 |
| Модуль "Основы профессионального становления педагога-воспитателя". Основы педагогического мастерства. 44.03.01 Педагогическое образование – Дополнительное образование (Воспитательная работа) (бакалавриат) | очная | 1 | 2 | – | 52 |
| Модуль "Коммуникативно-цифровой". Учебная практика (ознакомительная). 44.03.01 Педагогическое образование – Дополнительное образование (Воспитательная работа) (бакалавриат) | очная | 1 | 2 | – | 48 |
| Модуль "Основы профессионального становления педагога-воспитателя". 44.03.01 Педагогическое образование – Дополнительное образование (Воспитательная работа) (бакалавриат) | очная | 1 | 2 | – | 7 |
| Модуль "Предметно-методический". Методика обучения и воспитания (дополнительное образование и воспитательная работа). 44.03.01 Педагогическое образование – Дополнительное образование (Воспитательная работа) (бакалавриат) | очная | 3 | 2 | – | 8 |
| Модуль "Коммуникативно-цифровой". Дисциплины и курсы по выбору. Организация профориентационной работы со школьниками. 44.03.01 Педагогическое образование – Дополнительное образование (Воспитательная работа) (бакалавриат) | очная | 3 | 2 | – | 37 |
| Модуль "Практики современной школы". Лучшие практики школьного образования и оценка качества образования. 44.04.01 Педагогическое образование – Педагогика современной школы (магистратура) | очная | 1 | 1 | – | 29 |
| Модуль "Практики современной школы". Практикум "Инновационный педагогический кейс". 44.04.01 Педагогическое образование – Педагогика современной школы (магистратура) | очная | 1 | 1 | – | 19 |
| Модуль "Практики современной школы". 44.04.01 Педагогическое образование – Педагогика современной школы (магистратура) | очная | 1 | 1 | – | 6 |
| Модуль "Субъекты образовательного процесса". Современный школьник как субъект образовательного процесса. 44.04.01 Педагогическое образование – Педагогический дизайн школьного образования (магистратура) | очная | 2 | 1 | – | 27 |
| Модуль "Педагогика образовательного процесса". Дидактика открытого образования. 44.04.01 Педагогическое образование – Педагогика современной школы (магистратура) | очная | 1 | 2 | – | 26 |
| Модуль "Педагогика образовательного процесса". Практикум в школе по выбору и созданию инструментов педагогического дизайна. 44.04.01 Педагогическое образование – Педагогика современной школы (магистратура) | очная | 1 | 2 | – | 19 |
| Модуль "Педагогика образовательного процесса". 44.04.01 Педагогическое образование – Педагогика современной школы (магистратура) | очная | 1 | 2 | – | 6 |
| Практики, которые ведет преподаватель по основным образовательным программам в 2026/27 учебном году | Форма обучения | Курс | Семестр | ЭУК | Общее кол-во часов |
|---|---|---|---|---|---|
| Модуль "Формы и технологии воспитания". Производственная практика (педагогическая). 44.03.01 Педагогическое образование – Дополнительное образование (Воспитательная работа) (бакалавриат) | очная | 2 | 2 | – | 24 |
| Модуль "Психолого-педагогический". Производственная практика (педагогическая). 44.03.01 Педагогическое образование – Дополнительное образование (Воспитательная работа) (бакалавриат) | очная | 3 | 2 | – | 41 |
| Модуль "Воспитательная деятельность". Производственная практика (научно-исследовательская работа). 44.03.01 Педагогическое образование – Дополнительное образование (Воспитательная работа) (бакалавриат) | очная | 3 | 2 | – | 10 |
| Модуль "Предметно-методический". Производственная практика (стажерская). 44.03.01 Педагогическое образование – Дополнительное образование (Воспитательная работа) (бакалавриат) | очная | 4 | 1 | – | 28 |
| Модуль "Предметно-методический". Производственная практика (научно-исследовательская работа). 44.03.01 Педагогическое образование – Дополнительное образование (Воспитательная работа) (бакалавриат) | очная | 4 | 2 | – | 10 |
| Модуль "Педагогика образовательного процесса". Производственная практика (педагогическая). 44.04.01 Педагогическое образование – Педагогика современной школы (магистратура) | очная | 1 | 2 | – | 30 |
| Модуль "Образование и общество". Производственная практика (технологическая (проектно-технологическая)). 44.04.01 Педагогическое образование – Педагогический дизайн школьного образования (магистратура) | очная | 2 | 1 | – | 48 |
| Темы ВКР, которыми руководил преподаватель | Форма обучения | Год |
|---|---|---|
| Педагогические возможности внеурочной деятельности в формировании семейных ценностей в младшем подростковом возрасте | бакалавриат | 2026 |
| Развитие коммуникативных умений подростков во внеурочной деятельности | бакалавриат | 2026 |
| Игровые технологии как средство развития коммуникативных умений подростков | бакалавриат | 2026 |
| Карьерный рост учителя в профессиональной педагогической деятельности | магистратура | 2026 |
| Подготовка обучающихся профильных классов к выбору профессии | магистратура | 2026 |
| Педагогическая поддержка творческой самореализации одарённых подростков | магистратура | 2026 |
| Экспертная оценка успешности применения практик учителя по развитию читательской мотивации у школьников | магистратура | 2026 |
| Экспертиза профессиональной деятельности советника директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями в общеобразовательных организациях | магистратура | 2026 |
| Взаимодействие с классным руководителем как способ самовоспитания старших подростков | бакалавриат | 2025 |
| Родительские сообщества как способ привлечения семьи к патриотическому воспитанию подростков | бакалавриат | 2025 |
| Взаимодействие учитель-ученик как средство развития учебной мотивации подростков | магистратура | 2025 |
| Формирование нравственных ценностей молодежи на занятиях физической культурой | магистратура | 2025 |
| Тенденции развития сферы досуга молодежи | магистратура | 2025 |
| Подкастинг как средство эффективного взаимодействия педагога и обучающихся | магистратура | 2024 |
| Ситуационные задачи как средство профессионального самоопределения школьников | магистратура | 2024 |
| Инновационная деятельность коллектива в условиях реализации ФГОС нового поколения | магистратура | 2024 |
| Экспертиза условий для организации игровой деятельности в детском саду | магистратура | 2024 |
| Организация внутренней экспертизы качества самообразования педагогов ДОУ | магистратура | 2024 |
| Готовность молодого учителя к построению образовательного процесса в цифровой среде | магистратура | 2023 |
| Современные формы поддержки молодого учителя в преодолении затруднений построения образовательного процесса | магистратура | 2023 |
| Социальные проекты подростков в цифровой образовательной среде как фактор развития социальной активности старшеклассников | магистратура | 2022 |
| Особенности социализации старшеклассников в цифровой образовательной среде школы | магистратура | 2022 |
| Гуманитарная экспертиза условий предупреждения отчуждения подростков от школы | магистратура | 2019 |
| Экспертиза условий повышения мотивации на здоровый образ жизни в условиях школы | магистратура | 2018 |
| Экспертиза педагогических условий для развития самооценки у детей дошкольного возраста | магистратура | 2018 |
| Оценка работы школы с родителями обучающихся | магистратура | 2018 |
| Адаптация молодого учителя в педагогическом коллективе | магистратура | 2018 |
| Художественная литература как средство формирования гуманистических ценностей у старшеклассников | бакалавриат | 2017 |
| Оценка деятельности школьного педагога дополнительного образования детей | магистратура | 2017 |
| Интегрированные программы как средство достижения образовательных результатов учеников | магистратура | 2015 |
| Повышение квалификации преподавателя | Продолжительность | Год |
|---|---|---|
| участие в программе повышения квалификации РГПУ им. А.И. Герцена | до 72 час. | 2024 |
| Образовательный проект "Метод Собчак" | до 72 час. | 2022 |
| Курсы повышения квалификации по информатизации | 72 час. | 2018 |
| курсы повышения квалификации "Проектирование фонда оценочных средств основной образовательной программы высшего образования" | до 72 час. | 2017 |
| курсы повышения квалификации "Проектирование и организация учебного процесса в электронной информационно-образовательной среде вуза" | до 72 час. | 2017 |
| Профессиональный стандарт педагога | 72 час. | 2016 |
| РГПУ им. А.И. Герцена, проектирование научно-методического сопровождения ОПОП стандарта 3+ | до 72 час. | 2015 |
| Поездка в Красноярск в Институт психологии практик развития в рамках конкурса академической мобильности | до 72 час. | 2014 |
| № п/п | Наименование проекта | Роль в проекте | Источник финансирования | Сроки реализации |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Исследование закономерностей преодоление отчуждения школьников от учебы средствами активизации образовательной деятельности | Исполнитель | Минобрнауки РФ, государственное задание | 2014-2016 |
| 2 | Исследование и разработка моделей реализации государственной политики в сфере высшего образования, в части переподготовки высвобождающегося профессорско-преподавательского состава образовательных организаций высшего образования | Исполнитель | Минобрнауки РФ, государственное задание | 2015 |
| 3 | Научно-методическое сопровождение программы модернизации системы педагогического образования | Исполнитель | Минобрнауки РФ, государственное задание | 2015 |
| 4 | Оказание услуг по разработке педагогических измерительных материалов (ПИМ) по направлению «Психолого-педагогическое образование» подготовки бакалавров | Исполнитель | ООО «НИИ мониторинга качества образования» | 2016 |
| 5 | Работы по организации и проведению мероприятий по уровневой оценке компетенций учителей русского языка и математики в 2017 году | Исполнитель | Академия «Просвещение» | 2017 |
| 6 | Педагогические стратегии обеспечения преемственности методических систем обучения на разных ступенях общего образования в контексте ФГОС ОО | Исполнитель | Минобрнауки РФ, государственное задание | 2017-2019 |
| 7 | Современные практики содействия самоопределению школьников на основе взаимодействия общего и дополнительного образования | Исполнитель | Министерство просвещения РФ (государственное задание) | 2023 |
| 8 | Взаимодействие общего и дополнительного образования в реализации проектной и исследовательской деятельности подростков | Исполнитель | Министерство просвещения РФ (государственное задание) | 2024 |
| 9 | Включение будущих педагогов в решение образовательных задач региона по организации деятельности классов психолого-педагогической направленности | Исполнитель | Внутренние гранты РГПУ им. А. И. Герцена (НИР на разработку актуальных задач) | 2024 |
| 10 | Студенческие сообщества как пространство патриотического воспитания | Исполнитель | Внутренние гранты РГПУ им. А. И. Герцена (НИР на разработку актуальных задач) | 2024 |
| 11 | Научно-методическое и организационно-управленческое обеспечение деятельности СНО университета | Руководитель | Внутренние гранты РГПУ им. А. И. Герцена (НИР на разработку актуальных задач) | 2025 |
| 12 | Организация работы педагогов с сетевыми сообществами школьников как средство гражданского воспитания | Исполнитель | Министерство просвещения РФ (государственное задание) | 2026 |
| 13 | Педагогические условия обеспечения самореализации подростков в школьном воспитательном процессе | Исполнитель | Министерство просвещения РФ (государственное задание) | 2026 |
| 14 | Ценностно-смысловые основы и технологии профессиональной деятельности советников директора по воспитанию | Исполнитель | Министерство просвещения РФ (государственное задание) | 2026 |
Уважаемый преподаватель, если Вы не обнаружили свои публикации или данные о наукометрических показателях, обратитесь, пожалуйста, в фундаментальную библиотеку с помощью специальной формы передачи данных.
| Наименование публикации | Ссылки |
|---|---|
| Матросова Ю. С. Научный семинар как форма коммуникации в студенческих научных объединениях / Матросова Ю. С., Суворова С. А. // Письма в Эмиссия.Оффлайн = The Emissia.Offline Letters. — 2026. — N 2. - Article 3675. — URL: http://www.emissia.org/offline/2026/3675.htm. Объем в п.л.: 0,5 п.л. | |
| Матросова Ю. С. Организационно-управленческое сопровождение деятельности студенческих научных объединений на основе матрицы распределения ответственности / Матросова Ю. С., Гладкая И. В., Морозов А. А. // Мир науки, культуры, образования. — 2026. — N 2(117). - С. 264-268. — URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=90523180. — DOI: 10.24412/1991-5497-2026-2117-264-268. Объем в п.л.: 0,625 п.л. |
Полный текст:
https://www.elibrary.ru/item.asp?id=90523180
|
| Подготовка магистрантов к государственной итоговой аттестации по направлению "Образование и педагогические науки" : учебное пособие для преподавателей вузов / Аранова С. В., Батракова И. С., Боровик Л. К., Гладкая И. В., Матросова Ю. С., Примчук Н. В., Радионова Н. Ф., Ривкина С. В., Суртаева Н. Н., Тинкован Е. В., Тряпицын А. В., Тряпицына А. П., Федорова Н. М. ; Аранова С. В., Батракова И. С., Боровик Л. К., Гладкая И. В., Матросова Ю. С., Примчук Н. В., Радионова Н. Ф., Ривкина С. В., Суртаева Н. Н., Тинкован Е. В., Тряпицын А. В., Тряпицына А. П., Федорова Н. М. ; рецензенты : А. В. Кандаурова, Н. В. Чекалева ; Министерство просвещения Российской Федерации, Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена, Институт педагогики. — Санкт-Петербург : Астерион, 2025. — Часть 2. – 96 с. — ISBN 978-5-00188-263-3. — 978-5-00188-585-6. Объем в п.л.: 6,0 п.л. | |
| Матросова Ю. С. Педагогическая эмпатия во взаимодействии преподавателя и студента при изучении педагогических дисциплин / Матросова Ю. С. // Вестник Оренбургского государственного университета. — 2025. — N 3 (247). – С. 112-117. — URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=83028644. — DOI: 10.25198/1814-6457-247-112. Объем в п.л.: 0,75 п.л. |
Полный текст:
https://elibrary.ru/item.asp?id=83028644
|
| Взаимодействие общего и дополнительного образования в реализации проектной деятельности подростков : монография / Аранова С. В., Гутник И. Ю., Ильина С. П., Кочетова А. А., Матросова Ю. С., Мищурис А. В., Писарева С. А., Примчук Н. В., Радионова Н. Ф., Ривкина С. В., Смирнова Н. В., Суворова С. А., Тряпицына А. П. ; Аранова С. В., Гутник И. Ю., Ильина С. П., Кочетова А. А., Матросова Ю. С., Мищурис А. В., Писарева С. А., Примчук Н. В., Радионова Н. Ф., Ривкина С. В., Смирнова Н. В., Суворова С. А., Тряпицына А. П. ; рецензенты : Батракова И. С., Катунова М. Р. ; Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена. — Санкт-Петербург : Издательство Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена, 2025. — 152 с. — ISBN 978-5-8064-3586-7.Тираж: 110 экз. Объем в п.л.: 9,5 п.л. | |
| Матросова Ю. С. Управление знаниями как основа организационно-управленческого и научно-методического обеспечения деятельности студенческих научных объединений / Матросова Ю. С., Гладкая И. В., Суворова С. А. // Известия Российского государственного педагогического университета имени А. И. Герцена. — Санкт-Петербург, 2025. — N 218. - С. 37-50. — URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=87685787. — DOI: 10.33910/1992-6464-2025-218-37-50. Объем в п.л.: 1,75 п.л. |
Полный текст:
https://www.elibrary.ru/item.asp?id=87685787
|
| Матросова Ю. С. Отношение школьников к педагогической профессии в контексте задач развития региональной системы образования / Матросова Ю. С. // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. — 2025. — N 3 (196). – С. 102-110. — URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=82504912. Объем в п.л.: 1,125 п.л. | |
| Матросова Ю. С. Эмпирическое изучение проявлений эмпатийного взаимодействия преподаватель-студент / Матросова Ю. С. // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. — 2025. — N 7 (200). – С. 32-39. — URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=83071294. Объем в п.л.: 1,0 п.л. | |
| Институциональные модели взаимодействия общего и дополнительного образования как ресурс содействия достижению качественно новых образовательных результатов = Institutional models of interaction between general and additional education as a resource for achieving qualitatively new educational results / Матросова Ю. С., Заир-Бек Е. С., Смирнова Н. В., Суворова С. А. ; Матросова Ю. С., Заир-Бек Е. С., Смирнова Н. В., Суворова С. А. // Человек и образование. — 2024. — N 4 (81). – C. 209-219. — URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=80440114. — DOI: 10.54884/1815-7041-2024-81-4-209-219. Объем в п.л.: 1,25 п.л. |
Полный текст:
https://elibrary.ru/item.asp?id=80440114
|
| Проектирование новых учебных задач в персонифицированном образовательном процессе : сборник / под редакцией В. А. Борисова, Ю. С. Матросова; рецензенты: С. А. Писарева, А. П. Виноградова ; Г |